本文關鍵詞：網(wǎng)絡課程的類型分析

  更多相關文章： 網(wǎng)絡課程 授課型 自主學習型 協(xié)作型 發(fā)展

【摘要】：網(wǎng)絡課程是影響遠程教育質量的一個重要因素。因此,探索和開發(fā)不同教學模式、不同表現(xiàn)形式的網(wǎng)絡課程,提高網(wǎng)絡課程的質量,適應學生遠程學習的需要,成為遠程開放教育提供者普遍關心的問題。本文根據(jù)網(wǎng)絡課程的表現(xiàn)形式,將目前國內的網(wǎng)絡課程分為三種類型:授課型、自主學習型、協(xié)作探究型,具體分析了各類網(wǎng)絡課程的特點和存在的問題,并對網(wǎng)絡課程今后的發(fā)展提出了建議。
【作者單位】： 山西師范大學教育技術與傳媒學院;
【基金】：山西師范大學�；�(編號:YJ06008) 山西師范大學教改項目(編號:SD2008ZDKT-06) 山西省教育科學“十一五”規(guī)劃課題(編號:GH-06208)
【分類號】：TP393;G434
【正文快照】： 目前,現(xiàn)代遠程開放教育教學活動的主要對象是在職人員,學習過程是通過多媒體網(wǎng)絡課程進行的。在這種教學活動中,教與學通常是時空分離的,學習模式以學習者個別化自主學習為主,協(xié)作學習為輔,通過一定的輔導系統(tǒng)、信息反饋系統(tǒng)和學習服務系統(tǒng),達到教學目標,完成學習任務。網(wǎng)絡

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