發(fā)布時間：2017-12-04 10:06

  本文關(guān)鍵詞：論青少年情感素質(zhì)

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【摘要】：青少年情感素質(zhì),是個體在遺傳和環(huán)境共同作用下,經(jīng)實踐形成的相對穩(wěn)定的、基本的與青少年階段的發(fā)展相應的、積極的情感心理特征。青少年情感素質(zhì)的結(jié)構(gòu)是一個由兩層次六大類29種情感組成的系統(tǒng)。青少年情感素質(zhì)具有明確的年齡特點和教育的導向特性。"青少年情感素質(zhì)"概念的提出,為豐富和完善整個素質(zhì)概念作出貢獻,為推進情感教育心理學的學科發(fā)展發(fā)揮了積極的作用,有利于促進情感分類體系的建構(gòu),也有助于從積極方面研究情感問題。
【作者單位】： 上海師范大學教育學院;上海師范大學心理研究所;
【基金】：國家社會科學基金項目“和諧社會建構(gòu)背景下的青少年情感素質(zhì)研究”(項目批準號:07BSH052) 全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“我國青少年情感素質(zhì)現(xiàn)狀、發(fā)展及培養(yǎng)的研究”(課題批準號:DBA060093) 上海市哲學社會科學規(guī)劃課題“當代青少年情感素質(zhì)現(xiàn)狀的研究”(課題批準號:2006BJY007)的研究成果之一 上海市重點學科“發(fā)展與教育心理學”建設(shè)項目資助(項目批準號:S30401)
【分類號】：G41
【正文快照】： 隨著社會的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育的日益深入,以及對各科教學中明確提出情感態(tài)度價值觀目標的新課程改革的積極推進,如何從青少年情感發(fā)展的角度切入,著力解決學校中長期存在的,在“應試教育”氛圍中不斷得到強化的,且已在社會上造成相當影響的重知輕情的教育失衡狀況,促進青少

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本文編號：1250612