本文關(guān)鍵詞：區(qū)域教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃框架研究

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【摘要】：教育信息化需要以科學(xué)的規(guī)劃作為發(fā)展的保證,而規(guī)劃的系統(tǒng)性、科學(xué)性則需有框架作為設(shè)計與監(jiān)控的依據(jù)。本文嘗試引入教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃及其框架的概念,并初步研究了組成框架的要素、過程等,期待以此促進(jìn)區(qū)域教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計的規(guī)范化、科學(xué)化、合理化,更好地保證區(qū)域教育信息化的發(fā)展。在此意義上,框架是區(qū)域教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃獲得科學(xué)性的一種可能途徑。
【作者單位】： 淮陰師范學(xué)院傳媒學(xué)院;華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)系;
【分類號】：G434
【正文快照】： 教育信息化的發(fā)展有其自身的規(guī)律,不太可能完全依賴亞當(dāng)·斯密的“看不見的手”或人們的社交或習(xí)俗[1]。除了無形的手,還有一只有形的手與之或合作或博弈,完成對教育信息化過程的理性運籌。這只看得見的手便是人的理性思維所給出并執(zhí)行的——規(guī)劃、組織、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)等一系列

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