發(fā)布時(shí)間：2017-11-29 03:27

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)工作在農(nóng)村留守兒童教育問題中的介入模式探索

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【摘要】：農(nóng)村留守兒童教育問題已受到普遍關(guān)注。當(dāng)前留守兒童教育中存在兩個(gè)方面問題:一是留守兒童自身方面存在學(xué)習(xí)較差、心理健康等問題。二是在其教育管理中也存在認(rèn)識(shí)不夠、資金投入不足,專業(yè)管理人員缺乏、家庭教育缺失等問題。社會(huì)工作作為專業(yè)的助人服務(wù)活動(dòng),其功能、方法、介入模式對(duì)留守兒童教育問題的解決具有促進(jìn)作用。
【作者單位】： 江西師范大學(xué);
【基金】：國家社科基金項(xiàng)目“社會(huì)工作在鄉(xiāng)村治理過程中的應(yīng)用研究”(07CSH011) 江西省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“社會(huì)工作在留守兒童教育管理中的應(yīng)用研究”(07YB019)
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 一、引言農(nóng)村留守兒童教育問題已受到普遍關(guān)注,引起社會(huì)各界的重視。它是我國實(shí)施城市化、產(chǎn)業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略的產(chǎn)物,是農(nóng)民向城市轉(zhuǎn)移的必然結(jié)果,是我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中特殊的歷史現(xiàn)象。[1]筆者認(rèn)為留守兒童教育中存在的問題主要包括兩個(gè)方面:一方面是留守兒童自身在教育方面存在

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本文編號(hào)：1236063