本文關(guān)鍵詞：建立班主任崗位資格認(rèn)證制之研究

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【摘要】： 班主任崗位資格認(rèn)證制度是指國家對擬擔(dān)任班主任崗位工作的教師實(shí)行的一種特定的崗位許可制度,它是一項(xiàng)教師繼續(xù)教育的基本制度,也是一種特殊形式的國家考試制度,其屬性是一種教育法規(guī)。它按照國家制定的專業(yè)崗位技能標(biāo)準(zhǔn)或任職資格條件,通過政府認(rèn)定的考核鑒定機(jī)構(gòu),對申請者的技能水平或從業(yè)資格進(jìn)行客觀公正、科學(xué)規(guī)范的評價(jià)和鑒定,對合格者授予相應(yīng)的崗位資格證書。該認(rèn)證制度是由一系列行為規(guī)則等構(gòu)建出的一個(gè)制度體系,其基本內(nèi)容和框架包括法律制度、管理制度、培訓(xùn)制度、鑒定制度、證書發(fā)放制度五個(gè)方面。其中,法律制度與管理制度是班主任崗位資格認(rèn)證制度的運(yùn)行基礎(chǔ),其他則是班主任崗位資格認(rèn)證制度的運(yùn)行系統(tǒng)。就其本質(zhì)而言,班主任崗位資格認(rèn)證制是促進(jìn)班主任專業(yè)化的一個(gè)重要保障機(jī)制,也是提高班主任工作水平的制度性建設(shè)。 班主任崗位資格認(rèn)證制度的建立有其必要性。它既是現(xiàn)有班主任管理制度中所存在的弊端解決的需要,也是相關(guān)教育政策法規(guī)補(bǔ)充完善的需要,更是保障作為個(gè)體的班主任具有較高的教育與管理素養(yǎng)以及作為整體的班主任隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展的需要。畢竟,班主任不僅是負(fù)有特殊職責(zé)的教師,而且是在教師群體中對學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮直接重要作用的人,在基礎(chǔ)教育改革進(jìn)程的加快和信息社會(huì)對基礎(chǔ)教育產(chǎn)生巨大沖擊的今天,班主任工作的復(fù)雜程度以及重要程度均高于普通教師,不具備相應(yīng)的資格條件難以在班級管理乃至學(xué)生發(fā)展中起到充分而積極的作用。 班主任崗位資格認(rèn)證制度的建立也有其可行性。它既有其建立的實(shí)踐基礎(chǔ),諸如已有班主任工作實(shí)踐的研究、教師資格認(rèn)證制度的建立及完善實(shí)施、國外相關(guān)資格認(rèn)證制度的借鑒等;也有其相應(yīng)的理論基礎(chǔ),諸如班主任工作專業(yè)特質(zhì)的理論研究、班主任專業(yè)培訓(xùn)及課程設(shè)定的研究以及班主任崗位資格認(rèn)證的參照標(biāo)準(zhǔn)體系的研究等。 當(dāng)然,班主任崗位資格認(rèn)證制度的建立與實(shí)施不是一件容易的事,它有一定的現(xiàn)實(shí)困難,對此必須加以充分的認(rèn)識。諸如,相關(guān)法規(guī)依據(jù)的缺乏、相關(guān)組織職能機(jī)構(gòu)不健全、相關(guān)教師群體的消極應(yīng)對態(tài)度以及教師職稱評定和聘用制度的影響。因此,本研究建議從以下幾個(gè)方面著手來促進(jìn)班主任崗位資格認(rèn)證制度的建立與實(shí)施。一是建立健全相關(guān)的配套制度,制定明確班主任專業(yè)地位及任職資格、崗位聘任、崗位津貼發(fā)放、培養(yǎng)培訓(xùn)等方面的條例法規(guī),加大法律保障;二是對制度建立實(shí)施的意義、目的、內(nèi)容、程序等進(jìn)行大力宣傳,提高公眾認(rèn)可度,擴(kuò)大影響面;三是優(yōu)化班主任專業(yè)的職級結(jié)構(gòu),加大資金投入力度以解決一些實(shí)際困難,并加強(qiáng)監(jiān)督,最終以點(diǎn)到面逐步實(shí)施。
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G451.1

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 梁利;我國中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展研究[D];西南大學(xué);2011年

2 莊燕紅;初中班主任專業(yè)化的瓶頸和實(shí)現(xiàn)策略[D];華中師范大學(xué);2011年

3 刁清利;普通初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

4 俞莉;小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展及其保障機(jī)制研究[D];四川師范大學(xué);2012年

5 羅呂;初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為與班級氣氛的關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2012年

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本文編號：1232852