本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教與學(xué)行為的整合效果分析

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【摘要】：在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中,由于師生、生生處于準(zhǔn)永久性時空分離的狀態(tài),因此教與學(xué)也處于準(zhǔn)永久性時空分離的狀態(tài)。然而,為了保證網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)的質(zhì)量,必須人為地重新整合處于分離狀態(tài)的教與學(xué)的行為,而設(shè)立課程論壇,讓師生、生生進(jìn)行網(wǎng)上互動則是這種整合的重要途徑。
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出著名遠(yuǎn)程教育專家基更(Keegan)的教與學(xué)再度整合理論指出,遠(yuǎn)程教育的一個本質(zhì)特征就是教的行為和學(xué)的行為在時空上處于分離狀態(tài),因此,遠(yuǎn)程教育的努力方向應(yīng)該是再度整合分離的教和學(xué)的行為。他認(rèn)為,遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)必須人為地重新創(chuàng)造教師和學(xué)生之間的相互主體性

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