本文關(guān)鍵詞：孔子修身思想及其教育啟示

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【摘要】： 孔子是人類歷史上最偉大的思想家,是中華民族的精神導(dǎo)師,其思想學(xué)說不受時空、國籍的限制,影響深遠(yuǎn)而廣泛。以孔子為代表的儒家修身理論,從先秦到宋明,歷經(jīng)改造,經(jīng)過社會歷史的選擇,并通過與其他學(xué)說的相斥相吸,豐富了自身的內(nèi)容,最終凝聚為中華民族精神的主流內(nèi)容,在中國傳統(tǒng)文化中占主導(dǎo)地位�？鬃有奚硭枷氲膶嵸|(zhì)就是用社會倫理道德規(guī)范進(jìn)行自我改造,提高自身道德素質(zhì)和道德境界。作為一個完整的理論體系,孔子修身思想的理論思維水平達(dá)到了一個很高的層次。它奠定了中國傳統(tǒng)倫理文化的基礎(chǔ),對后世的影響也最為深遠(yuǎn)。修身不僅是古代文明永恒的主題,也是現(xiàn)代教育的重點之一。本文從孔子修身思想對我國當(dāng)代學(xué)校德育啟示的角度展開對孔子修身思想的研究,探討如何提高學(xué)校德育的實效性。 本文主要有五個部分。第一部分探尋孔子修身思想的研究背景、研究意義與研究現(xiàn)狀。探討了其修身價值、修身目標(biāo)、修身主體、修身內(nèi)容和修身方法問題,并解釋了儒家、修身及孔子修身思想的概念。第二部分分析孔子修身思想的形成背景�？鬃拥男奚硭枷氲男纬墒歉鞣矫嬉蛩鼐C合作用的結(jié)果,包括經(jīng)濟環(huán)境、政治環(huán)境和人文環(huán)境諸因素。第三部分全面闡述孔子修身思想的基本內(nèi)容。首先分析了孔子修身思想形成的人性論基礎(chǔ),其次從修身目標(biāo)的確立、修身內(nèi)涵的體現(xiàn)和修身方法的形成三個層面來論述這一思想。其修身目標(biāo)是達(dá)到理想的人格狀態(tài),具體說就是成為仁人君子和圣人賢者。其修身內(nèi)容包括仁愛、禮義、忠恕、明智和誠信這五個方面,其修身方法主要有立志樂道、學(xué)思結(jié)合、反省內(nèi)求、克己慎獨和慎言力行這五點。第四部分是對孔子修身思想的評價。第五部分歸納出孔子修身思想的教育啟示。這些啟示涉及了學(xué)校德育的主要層面,包括把德育放在教育工作的首位;把教會學(xué)生做人作為德育的主要任務(wù);培養(yǎng)主體意識,加強自我教育;構(gòu)建一體化德育體系。
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號】：G40-092

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 陳岑;孔子道德教育思想及其現(xiàn)代價值研究[D];西北師范大學(xué);2011年

2 焦芳明;論公民教育對傳統(tǒng)文化資源的揚棄[D];鄭州大學(xué);2012年

3 王磊;孔子道德修養(yǎng)思想在當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育中的價值[D];湖南師范大學(xué);2012年

4 鄧劍華;《論語》修身思想對高校德育的啟示研究[D];中南大學(xué);2012年

5 楊芳;孔子道德教育思想對大學(xué)生道德教育的啟示[D];暨南大學(xué);2013年

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本文編號：1228469