本文關(guān)鍵詞：敘事研究:教師個(gè)人知識(shí)管理的重要途徑

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【摘要】：敘事研究是教師進(jìn)行教育研究的一種重要方式。教師進(jìn)行教育敘事的過(guò)程就是對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行全程監(jiān)控、分析、調(diào)整的過(guò)程。敘事研究促使教師發(fā)現(xiàn)和澄清自己的隱性教育觀念,對(duì)認(rèn)識(shí)事物的方式進(jìn)行思考和重新解釋,使教師不只是在執(zhí)行現(xiàn)成措施的水平上而且還在解決問(wèn)題的水平上工作。這一過(guò)程體現(xiàn)了教師個(gè)人知識(shí)管理的良好形式。本文以優(yōu)秀教師的敘事研究分析為案例,透析敘事研究對(duì)教師個(gè)人知識(shí)管理的作用。
【作者單位】： 貴州省遵義醫(yī)藥高等�？茖W(xué)校;
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教師的教育生活是由一個(gè)個(gè)的教育事件累積而成的,正是那些活生生的教育生活故事,有意無(wú)意地影響著學(xué)生,也影響著教師自身在教育生活中的生存狀態(tài)。那些被我們關(guān)注到了的,以及那些有意無(wú)意被我們忽視的故事,都可能成為對(duì)教師和學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展卓有意義的教育生活故事。教師在

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