敘事研究:教師個人知識管理的重要途徑
本文關鍵詞:敘事研究:教師個人知識管理的重要途徑
【摘要】:敘事研究是教師進行教育研究的一種重要方式。教師進行教育敘事的過程就是對自己的教學活動進行全程監(jiān)控、分析、調整的過程。敘事研究促使教師發(fā)現(xiàn)和澄清自己的隱性教育觀念,對認識事物的方式進行思考和重新解釋,使教師不只是在執(zhí)行現(xiàn)成措施的水平上而且還在解決問題的水平上工作。這一過程體現(xiàn)了教師個人知識管理的良好形式。本文以優(yōu)秀教師的敘事研究分析為案例,透析敘事研究對教師個人知識管理的作用。
【作者單位】: 貴州省遵義醫(yī)藥高等?茖W校;
【分類號】:G451.1
【正文快照】: 教師的教育生活是由一個個的教育事件累積而成的,正是那些活生生的教育生活故事,有意無意地影響著學生,也影響著教師自身在教育生活中的生存狀態(tài)。那些被我們關注到了的,以及那些有意無意被我們忽視的故事,都可能成為對教師和學生的成長與發(fā)展卓有意義的教育生活故事。教師在
【參考文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條
1 王凱;;論教師敘事及其對教師個體的價值[J];河北師范大學學報(教育科學版);2006年02期
2 王小棉;論教師隱性教育觀念的更新[J];教育研究;2003年08期
3 竇桂梅;激情與思想:我永遠的追求——特級教師專業(yè)成長研究[J];課程.教材.教法;2004年05期
【共引文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張臣;仲維娟;;美國教師專業(yè)化的特點及啟示[J];白城師范學院學報;2005年04期
2 謝昌飛;孫紅;;高校隱性德育的可操作性和可評價性研究[J];長春師范學院學報(人文社會科學版);2010年09期
3 劉飛;;實證與詮釋:教師繼續(xù)教育的兩種視角[J];教育與教學研究;2010年09期
4 楊飛龍;;高校學生社團隱性育人功能芻議[J];東北師大學報(哲學社會科學版);2011年05期
5 李孟然;教學中前概念的解構與重建[J];達縣師范高等?茖W校學報;2004年03期
6 蔡寶來;車偉艷;;有效教師的素質構成[J];當代教育與文化;2012年02期
7 常慧娟;宋志秋;;淺談教師的實踐教學[J];黑龍江科技信息;2012年15期
8 汪俊祺,余篤玄,吳忠舜;傳統(tǒng)文化影響體育教師教育觀念更新的理論分析[J];黃山學院學報;2004年03期
9 柯谷鑫;;對體育教師角色轉變的知識權威思考[J];黃山學院學報;2005年06期
10 萬玲玲;;新高中英語教師教學風格的影響因素[J];海外英語;2010年02期
中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條
1 魏薇;小學閱讀教學的生活體驗研究[D];山東師范大學;2006年
2 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學;2007年
3 陳列;中學教師知識管理研究[D];西南大學;2008年
4 李方安;論教師培育研究[D];華東師范大學;2008年
5 宋德云;教師教學決策研究[D];西南大學;2008年
6 裴小倩;全球化背景下有關中國學前教育的地域文化研究[D];華東師范大學;2010年
7 李茂森;自我的尋求[D];華東師范大學;2010年
中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 張琴;竇桂梅語文教育觀初探[D];福建師范大學;2010年
2 趙明瑜;特級教師課堂語言風格的案例研究[D];山東師范大學;2011年
3 王國燕;教師如何在教學活動中積累實踐性知識[D];首都師范大學;2011年
4 那明明;小學教師有效參與校本課程開發(fā)研究[D];西南大學;2011年
5 余靜;中學體育教師專業(yè)發(fā)展途徑研究[D];華中師范大學;2011年
6 郝大偉;中學隱性德育研究[D];陜西師范大學;2011年
7 臺笑凡;論新課改背景下中學思想政治的隱性教育[D];湖南師范大學;2011年
8 文虹;湘西北農村初中青年教師自主專業(yè)發(fā)展研究[D];廣西師范大學;2011年
9 韋永強;一位中學教師個人教育理論的敘事研究[D];廣西師范大學;2011年
10 劉莉;高中思想政治教學與學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[D];南京師范大學;2011年
【二級參考文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條
1 王凱;教育敘事:從教育研究方法到教師專業(yè)發(fā)展方式[J];比較教育研究;2005年06期
2 陶沙,李蓓蕾;內隱認知:認識人類認知與學習的新窗口[J];北京師范大學學報(人文社會科學版);2002年04期
3 張衛(wèi);內隱學習及其特征研究[J];華東師范大學學報(教育科學版);2001年01期
4 石中英;波蘭尼的知識理論及其教育意義[J];華東師范大學學報(教育科學版);2001年02期
5 吳國宏;李其維;;內隱學習的再解讀——從認知發(fā)展角度的剖析[J];華東師范大學學報(教育科學版);2001年03期
6 柳夕浪;教師敘事研究三題[J];上海教育科研;2003年11期
中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條
1 陳振華;論教師成為教育知識的建構者[D];華東師范大學;2003年
【相似文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 陳列;;敘事研究:教師個人知識管理的重要途徑[J];當代教育科學;2009年17期
2 許錫良;;再看“敘事研究”[J];今日教育;2007年10期
3 張仙,黎加厚;基于博客(Blog)的教育敘事研究[J];中小學電教;2004年06期
4 陸咸喜;;教育敘事研究:班主任的幸福生活[J];湖北教育(教育教學);2011年05期
5 周克明;李金江;;敘事研究:讓教育充滿靈性[J];江西教育;2006年17期
6 吳翔;;基于博客的教育敘事研究[J];江西教育;2008年05期
7 劉良華;改變教師日常生活的“敘事研究”[J];教師之友;2004年06期
8 周克明,李金江;敘事研究:讓教科研充滿靈性[J];當代教育科學;2005年15期
9 吳言;;敘事研究:反思個人經驗[J];職業(yè)技術教育;2005年29期
10 袁愛群;網(wǎng)絡敘事研究:讓溝通無障礙[J];中小學管理;2005年09期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 鄧懷云;;三例故意傷害致死案例的分析[A];中國法醫(yī)學會法醫(yī)臨床學學術研討會論文集[C];2003年
2 尚栩;;案例4 巴黎:“兩不罰”和“罰你沒商量”[A];2011城市國際化論壇——全球化進程中的大都市治理(案例集)[C];2011年
3 ,
本文編號:1222655
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/jsxd/1222655.html