本文關(guān)鍵詞：中國鄉(xiāng)土教材研究述評

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【摘要】：我國學(xué)者主要從宏觀和微觀兩個(gè)層面,運(yùn)用文獻(xiàn)法、文本分析法、參與觀察法等對鄉(xiāng)土教材的歷史、鄉(xiāng)土教材的編寫、鄉(xiāng)土教材的開發(fā)與實(shí)施、鄉(xiāng)土教材的功能等方面進(jìn)行研究和分析,為今后鄉(xiāng)土教材的理論與實(shí)踐奠定了深厚的基礎(chǔ)。但與此同時(shí),這些研究在方法、內(nèi)容、研究主體等方面存在不足,成為進(jìn)一步研究的起點(diǎn)。
【作者單位】： 寧夏大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：香港樂施會“中國鄉(xiāng)土教材收藏與研究” 中央民族大學(xué)“985工程”重點(diǎn)項(xiàng)目“中國西部少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材開發(fā)的教育人類學(xué)田野調(diào)查與基礎(chǔ)理論研究”(項(xiàng)目編號:cun985-2-3)
【分類號】：G423
【正文快照】： 隨著教育改革的推進(jìn)和教育觀念的多元化,幾度起伏的鄉(xiāng)土教育又被人們提上了研究和開發(fā)的日程,旨在彌補(bǔ)統(tǒng)編教材不足,保護(hù)、傳承優(yōu)秀地方文化。鄉(xiāng)土教育的內(nèi)容主要通過鄉(xiāng)土教材來體現(xiàn),鄉(xiāng)土教材建設(shè)的狀況不但能夠反映鄉(xiāng)土教育發(fā)展的程度,而且還可以直接反映一個(gè)國家對其傳統(tǒng)文

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【相似文獻(xiàn)】

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