本文關鍵詞：我國教育價值取向研究綜述

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【摘要】：從不同時期的教育價值取向來看,我國學者主要從兩個方面開展教育價值取向研究:一方面剖析我國傳統(tǒng)教育價值取向,另一方面審視我國當代教育價值取向之偏差。影響教育價值取向的客觀因素有社會生產(chǎn)力發(fā)展水平、社會政治經(jīng)濟制度、民族文化傳統(tǒng)、教育本身的發(fā)展水平等,主觀因素有人們的社會地位和政治立場、對教育的認識水平和能力、所受教育的程度以及自身的需要等。
【作者單位】： 安徽科技學院;
【基金】：安徽科技學院引進人才課題(編號SRC2007123)
【分類號】：G520
【正文快照】： 不同時代有不同的教育價值,從而也就形成了不同的教育價值取向。通過不同教育階段、不同課程類型、不同歷史時期的教育價值取向的研究成果的分析,探析目前我國教育價值取向研究現(xiàn)狀和價值取向演變的原因。一、何為教育價值取向(一)教育價值概念的分析關于教育價值,在教育史上

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本文編號：1198573