本文關(guān)鍵詞：問(wèn)題解決模式與場(chǎng)依存性認(rèn)知方式的相關(guān)研究

  更多相關(guān)文章： 問(wèn)題解決 認(rèn)知模式 場(chǎng)依存性認(rèn)知方式

【摘要】：以往關(guān)于問(wèn)題解決模式的研究并沒(méi)有揭示出不同個(gè)體解決同一問(wèn)題時(shí)認(rèn)知行為的內(nèi)部差異及其與場(chǎng)依存性認(rèn)知方式的相關(guān)性。提出盲目式、產(chǎn)生式、范疇式三種認(rèn)知模式,綜合運(yùn)用認(rèn)知作業(yè)分析法、心理測(cè)驗(yàn)法、個(gè)案訪談法來(lái)揭示不同個(gè)體在同一問(wèn)題解決中認(rèn)知模式的差異及與場(chǎng)依存性認(rèn)知方式的相關(guān)性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題解決認(rèn)知模式的個(gè)案數(shù)具有非常顯著性的差異;認(rèn)知模式的總體分布沒(méi)有表現(xiàn)出性別上的顯著差異;認(rèn)知模式與場(chǎng)依存性認(rèn)知方式顯著相關(guān)。因此可得出結(jié)論:不同個(gè)體解決同一問(wèn)題時(shí)認(rèn)知行為存在顯著的內(nèi)部差異;認(rèn)知模式與場(chǎng)依存性認(rèn)知方式具有顯著相關(guān)性;認(rèn)知模式的總體分布在性別上的差異不顯著。
【作者單位】： 商丘師范學(xué)院教育系;
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、問(wèn)題解決模式的提出問(wèn)題解決模式是從人的認(rèn)知層面去探索解決問(wèn)題的本質(zhì)。在國(guó)外,較為著名的有:(1)奧蘇伯爾和魯賓遜問(wèn)題解決模式:呈現(xiàn)問(wèn)題情境命題、明確問(wèn)題的目標(biāo)和己知條件、填補(bǔ)空隙、解答之后的檢驗(yàn);(2)格拉斯的問(wèn)題解決模式,包括形成初始表征、制定解決計(jì)劃(即策

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 莫雷,劉麗虹;樣例表面內(nèi)容對(duì)問(wèn)題解決類比遷移過(guò)程的影響[J];心理學(xué)報(bào);1999年03期

2 胥興春,劉電芝;問(wèn)題表征方式與數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的研究[J];心理科學(xué)進(jìn)展;2002年03期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 喻平;數(shù)學(xué)問(wèn)題解決認(rèn)知模式及教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 孫穎;崔立中;田海洋;;大學(xué)生外語(yǔ)焦慮與認(rèn)知風(fēng)格的關(guān)系研究[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2010年01期

2 趙丹;;認(rèn)知風(fēng)格差異田徑運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽焦慮與競(jìng)技水平發(fā)揮的關(guān)系[J];遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào);2012年01期

3 趙丹;王世友;;對(duì)我國(guó)優(yōu)秀田徑運(yùn)動(dòng)員認(rèn)知風(fēng)格的現(xiàn)狀研究[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年04期

4 楊麗;;簡(jiǎn)述認(rèn)知風(fēng)格理論的發(fā)展[J];才智;2010年15期

5 黃川眉;;基于英語(yǔ)精讀教師認(rèn)知風(fēng)格所采取的教學(xué)策略[J];長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào);2010年06期

6 李介,李樹(shù)宏;論學(xué)習(xí)方式的個(gè)體差異與因材施教[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

7 孫穎;崔立中;田海洋;;大學(xué)生外語(yǔ)焦慮與認(rèn)知風(fēng)格、外語(yǔ)成績(jī)的關(guān)系研究[J];巢湖學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

8 李壽欣;羅良;宮大志;戴桂旭;;呈現(xiàn)方式與認(rèn)知方式對(duì)文章標(biāo)記效應(yīng)的影響[J];心理與行為研究;2009年02期

9 吳永波;馮江平;吳永斌;;近二十年來(lái)國(guó)內(nèi)認(rèn)知方式研究的社會(huì)心理學(xué)趨向[J];重慶電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2001年04期

10 朱艷俠;網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)低效現(xiàn)象的原因及對(duì)策研究[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2005年10期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 祝春蘭;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中自我監(jiān)控的結(jié)構(gòu)與影響因素[D];上海師范大學(xué);2011年

2 李可興;生成性體育教學(xué)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 張文宇;初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)選擇能力研究[D];山東師范大學(xué);2011年

4 李菡幽;基于學(xué)習(xí)策略的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言語(yǔ)法偏誤研究[D];福建師范大學(xué);2011年

5 喻平;數(shù)學(xué)問(wèn)題解決認(rèn)知模式及教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

6 鄧鑄;問(wèn)題解決的表征態(tài)理論與實(shí)證研究[D];南京師范大學(xué);2002年

7 邢強(qiáng);樣例解題步驟編碼對(duì)原理學(xué)習(xí)和遷移的影響[D];華南師范大學(xué);2002年

8 楊東;兒童解決學(xué)科問(wèn)題認(rèn)知模型的理論建構(gòu)與實(shí)證研究[D];西南師范大學(xué);2003年

9 邵光華;數(shù)學(xué)樣例學(xué)習(xí)的理論與實(shí)證研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 高文;基于問(wèn)題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 蔣惠敏;基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 楊冀平;高中地圖學(xué)習(xí)策略性知識(shí)的教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 趙晴;藏族小學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究[D];青海師范大學(xué);2010年

4 王潤(rùn)潤(rùn);教學(xué)方法對(duì)不同認(rèn)知方式高中生物理成績(jī)的影響[D];山東師范大學(xué);2011年

5 王彩虹;高二學(xué)生場(chǎng)認(rèn)知方式對(duì)數(shù)學(xué)概念表征的影響研究[D];首都師范大學(xué);2011年

6 黃娟娟;基于認(rèn)知風(fēng)格的高中生英語(yǔ)閱讀策略研究[D];河南大學(xué);2011年

7 陳艷;高職高專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念、動(dòng)機(jī)、策略之間關(guān)系的研究[D];西南大學(xué);2011年

8 毛旭;激情型暴力犯罪罪犯的人格特征與認(rèn)知操作能力特點(diǎn)的研究[D];西南大學(xué);2011年

9 于曉宇;認(rèn)知風(fēng)格與智力、學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系[D];曲阜師范大學(xué);2011年

10 孫麗娜;中師一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決表征能力的調(diào)查研究[D];華東師范大學(xué);2011年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 董奇;論元認(rèn)知[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1989年01期

2 董奇;元認(rèn)知與思維品質(zhì)關(guān)系性質(zhì)的相關(guān)、實(shí)驗(yàn)研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào);1990年05期

3 董奇，，周勇;關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的實(shí)驗(yàn)研究[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1995年01期

4 喻平;數(shù)學(xué)解題過(guò)程的理論分析[J];廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2000年04期

5 喻平;知識(shí)分類與數(shù)學(xué)教學(xué)[J];數(shù)學(xué)通報(bào);2000年12期

6 邵光華;幾何解題策略的實(shí)驗(yàn)研究[J];數(shù)學(xué)通報(bào);1997年01期

7 劉云章;試論數(shù)學(xué)符號(hào)的思維功能[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);1992年01期

8 喻平;論數(shù)學(xué)命題學(xué)習(xí)[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);1999年04期

9 喻平;數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的實(shí)證研究述評(píng)[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2002年01期

10 徐利治,張鴻慶;數(shù)學(xué)抽象度概念與抽象度分析法[J];數(shù)學(xué)研究與評(píng)論;1985年02期

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 賈文華;;問(wèn)題解決認(rèn)知模式及其對(duì)學(xué)科教學(xué)的啟示[J];上海教育科研;2009年01期

2 馬進(jìn);;甘肅少數(shù)民族的角色模式和認(rèn)知模式的關(guān)系[J];西北民族研究;2006年03期

3 陳文卿;;中國(guó)養(yǎng)生體育的認(rèn)知模式及其前景[J];浙江體育科學(xué);1990年05期

4 劉靖;蔣長(zhǎng)剛;;CP和PP認(rèn)知視角下的語(yǔ)篇連貫[J];萊陽(yáng)農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2006年03期

5 袁國(guó)秋;;原始物理問(wèn)題與大學(xué)物理教學(xué)改革[J];牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào);2007年11期

6 江華珍;;從認(rèn)知角度比較英漢句子結(jié)構(gòu)[J];考試周刊;2009年03期

7 李秋楊;陳晨;;漢英思維概念的認(rèn)知模式考察[J];東方論壇;2010年01期

8 郭東雷;;認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)視角下的“副名結(jié)構(gòu)”[J];淮北煤炭師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2010年04期

9 王峰;科學(xué)認(rèn)識(shí)中問(wèn)題解決的準(zhǔn)備[J];石油大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年04期

10 王磊,岳波;“原型”在高中生化學(xué)問(wèn)題解決活動(dòng)中的作用[J];學(xué)科教育;2002年05期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李家治;朱新明;;解題的思維過(guò)程[A];中國(guó)心理學(xué)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)及建會(huì)60周年學(xué)術(shù)會(huì)議（全國(guó)第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議）文摘選集（下）[C];1981年

2 羅勇;;奧里油電廠線路啟備變二合一單元保護(hù)配置及幾個(gè)問(wèn)題的解決方法[A];中南七�。▍^(qū)）電力系統(tǒng)專業(yè)委員會(huì)第二十二屆聯(lián)合學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2007年

3 余嘉元;;心理學(xué)為工業(yè)生產(chǎn)服務(wù)的三部曲[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

4 王大偉;;在問(wèn)題解決過(guò)程中分配工作記憶資源[A];山東心理學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文提要匯編[C];2002年

5 曹建翔;;芻議讓學(xué)生掌握“問(wèn)題解決”的策略[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

6 杜嵩杰;莫雷;金花;;情緒對(duì)計(jì)劃功能的影響：一項(xiàng)使用倫敦塔問(wèn)題解決任務(wù)的fMRI研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

7 丁艷云;趙俊峰;;不同種類的樣例對(duì)初中生代數(shù)問(wèn)題解決遷移的影響[A];第十二屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2009年

8 周林;;在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)“分層指導(dǎo),問(wèn)題解決”教學(xué)策略研究報(bào)告[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

9 衣新發(fā);林崇德;俞國(guó)良;;小學(xué)學(xué)習(xí)不良兒童在電腦問(wèn)題解決過(guò)程中的策略使用[A];第十屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)大會(huì)論文摘要集[C];2005年

10 張?jiān)６?吳慶麟;;領(lǐng)域特殊知識(shí)視野中的問(wèn)題解決研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 記者 丁冠華;負(fù)起責(zé)任 把排污問(wèn)題解決好[N];開(kāi)封日?qǐng)?bào);2010年

2 本報(bào)記者 趙家新 通訊員 許昌亮;生活問(wèn)題解決了，我再不會(huì)上路載客[N];人民公安報(bào)·交通安全周刊;2010年

3 李倫娥;衡陽(yáng)：著力把人民不滿意的問(wèn)題解決好[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

4 本報(bào)記者 龐文淵 實(shí)習(xí)生 趙晗梓;切實(shí)把農(nóng)民看病問(wèn)題解決好[N];寶雞日?qǐng)?bào);2006年

5 記者 李恩惠;關(guān)乎民生的事每件都得辦好[N];本溪日?qǐng)?bào);2007年

6 班振軍;作用發(fā)揮在現(xiàn)場(chǎng)[N];人民鐵道;2007年

7 海生邋龔瑋 記者 凌云 紅舉;青山湖區(qū)大力推行“一線工作法”[N];南昌日?qǐng)?bào);2007年

8 鄭存文;“檢察官工作站”把問(wèn)題解決在最基層[N];檢察日?qǐng)?bào);2008年

9 記者 鄭健;變“上訪”為“下訪”[N];潮州日?qǐng)?bào);2008年

10 胡立強(qiáng)邋陽(yáng)錫葉;湖南對(duì)信訪問(wèn)題解決不力者將究責(zé)[N];人民公安報(bào);2008年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 喻平;數(shù)學(xué)問(wèn)題解決認(rèn)知模式及教學(xué)理論研究[D];南京師范大學(xué);2002年

2 鄧鑄;問(wèn)題解決的表征態(tài)理論與實(shí)證研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 于素紅;聾生解決加減文字題的認(rèn)知研究[D];華東師范大學(xué);2007年

4 高文;基于問(wèn)題解決的數(shù)學(xué)教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 馮銳;基于案例推理的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 張振新;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)雜問(wèn)題解決的認(rèn)知研究[D];華東師范大學(xué);2005年

7 楊光偉;學(xué)生在應(yīng)用問(wèn)題解決上的元認(rèn)知行為表現(xiàn)與信念[D];華東師范大學(xué);2006年

8 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

9 彭杜宏;基于問(wèn)題解決的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知互動(dòng)分析[D];蘇州大學(xué);2009年

10 胡誼;專長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)：限制與精致[D];華東師范大學(xué);2004年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐海平;“問(wèn)題解決”方法在歷史教學(xué)中的運(yùn)用與研究[D];云南師范大學(xué);2005年

2 郭海杰;中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題解決中的元認(rèn)知知識(shí)、技能培訓(xùn)[D];首都師范大學(xué);2004年

3 蔡翠蘋(píng);數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中的直覺(jué)思維[D];福建師范大學(xué);2005年

4 邱麗娟;論初中數(shù)學(xué)開(kāi)放題教學(xué)[D];山東師范大學(xué);2006年

5 陳文勝;問(wèn)題解決及其對(duì)數(shù)學(xué)教育的啟示[D];福建師范大學(xué);2001年

6 張遠(yuǎn)峰;促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];東北師范大學(xué);2005年

7 李春明;“問(wèn)題解決”教學(xué)模式在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2005年

8 蔣永紅;合情推理與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)[D];華中師范大學(xué);2005年

9 吳好勤;高中生有機(jī)化學(xué)問(wèn)題解決思維策略課堂訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)研究[D];湖南師范大學(xué);2005年

10 傅琳;中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)踐研究[D];上海師范大學(xué);2005年

本文編號(hào)：1198420