本文關鍵詞：回歸生態(tài)的農(nóng)遠工程教師培訓

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【摘要】：目前農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程(以下簡稱"農(nóng)遠工程")教師培訓的狀況,是農(nóng)遠工程可持續(xù)發(fā)展的瓶頸。國家教育系統(tǒng)、農(nóng)遠工程、農(nóng)遠工程項目學校是農(nóng)遠工程教師培訓系統(tǒng)的外部環(huán)境保障系統(tǒng),教師培訓系統(tǒng)內(nèi)部受到內(nèi)隱性、外顯性因子的共同影響。從宏觀層面上增強外部保障系統(tǒng)的理解與研究、中觀層面開放學校管理、微觀層面以提升教師能力為核心的優(yōu)化方案是保證農(nóng)遠工程教師培訓系統(tǒng)生態(tài)持續(xù)平衡發(fā)展的措施。
【作者單位】： 徐州師范大學信息傳播學院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 農(nóng)遠工程以硬件環(huán)境建設為主的階段已告一段落,在后續(xù)的工作中,主要是強調(diào)提高資源的課堂應用,實施有效的教學,這一切起決定性作用的是教師。農(nóng)遠工程項目學校的教師培訓是否具有生態(tài)的本性?“生態(tài)”是否只是一個表達人與自然的概念,難以表達學校存在與發(fā)展意義上的普適性?農(nóng)

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