本文關(guān)鍵詞：論面向?qū)嵺`的教育學(xué)研究的學(xué)科發(fā)展意義

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【摘要】：教育學(xué)處在學(xué)科發(fā)展的危機中。雖然學(xué)科危機是伴隨學(xué)科制度化發(fā)展的一種普遍現(xiàn)象,而且引起學(xué)科危機的原因也是復(fù)雜的,但以往教育學(xué)研究中片面的"‘確定性’學(xué)科知識和體系的構(gòu)建"和簡單的"拿來主義"兩種傾向確實在一定程度上降低了教育理論對教育實踐的解釋力和指導(dǎo)力,從而動搖了教育學(xué)在人們心目中的地位。面向?qū)嵺`的教育學(xué)研究秉持"本源的教育實踐"始終是教育學(xué)發(fā)展的起點、歸宿和走向新生的根本路徑,其對教育學(xué)學(xué)科發(fā)展的價值至少體現(xiàn)在三方面:有利于鮮活的教育學(xué)知識的生成;有利于功能靈活的教育學(xué)體系的建構(gòu);有利于教育學(xué)學(xué)科地位的提升。
【作者單位】： 延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;延安大學(xué)文學(xué)院;
【基金】：2009年陜西省教育廳專項科研計劃項目“陜北農(nóng)村義務(wù)教育教師隊伍建設(shè)績效調(diào)查與研究”,項目編號:09JK288
【分類號】：G40
【正文快照】： 針對教育學(xué)尚不成熟這一事實,華勒斯坦曾批評說:“教育學(xué)不是一門學(xué)科,今天,即使是把教育視為一門學(xué)科的想法也會讓人感到不安和難堪。教育學(xué)是一種次等學(xué)科,把其他真正的學(xué)科共冶一爐,所以在其他嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)同儕眼中,根本不屑一顧�！盵1]這并非危言聳聽。不可否認,兩個世紀來

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