本文關(guān)鍵詞：以師生個別交互式學(xué)習(xí)活動為中心的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

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【摘要】：我國的現(xiàn)代遠程教育普遍采用以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式,由于其與"學(xué)生自主性較差"的現(xiàn)實情況產(chǎn)生矛盾,導(dǎo)致理想中的積極的學(xué)習(xí)過程不會發(fā)生,影響了教學(xué)質(zhì)量。因此,必須建立一種能夠有效促進學(xué)習(xí)的以學(xué)習(xí)活動為中心的教學(xué)模式。本文在分析了網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,提出了一種以師生個別交互式學(xué)習(xí)活動為中心的教學(xué)模式。文章首先分析了師生個別交互式學(xué)習(xí)活動的教與學(xué)流程,闡述了學(xué)習(xí)單元和學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計方法,然后分析了這種教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)課程《信息檢索》中的應(yīng)用案例,證明該模式能夠有效促進學(xué)習(xí)過程,改善學(xué)習(xí)效果。最后,文章總結(jié)了這種教學(xué)模式在教學(xué)實施中值得借鑒的教學(xué)經(jīng)驗。
【作者單位】： 中國傳媒大學(xué)遠程與繼續(xù)教育學(xué)院;北京教育音像報刊總社中小學(xué)信息技術(shù)教育雜志社;
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、問題的提出從1999年教育部批準(zhǔn)清學(xué)等四所高校開展現(xiàn)代遠程教育試點至今,我國的現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)走過了十年歷程。十年發(fā)展使我國現(xiàn)代遠程教育的規(guī)模、質(zhì)量和效益不斷提升,理論成果日益豐富,在教學(xué)實踐上則普遍形成了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式強調(diào)“

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