本文關(guān)鍵詞：好的教學(xué)是否只有一種模式

  更多相關(guān)文章： 成人及高等教育 教學(xué)觀念 建構(gòu)主義 教師 社會改革 了解學(xué)生 單一模式 教學(xué)方法 教學(xué)理論 思維方式

【摘要】：在北美乃至世界的教育領(lǐng)域,存在著一種在教學(xué)中應(yīng)用建構(gòu)主義的傾向。盡管我們對建構(gòu)主義的基本理論不持異議,但我們的確不主張匆忙采納任何單一的、占統(tǒng)治地位的教學(xué)觀念。在這一問題上,必須要采取慎重的態(tài)度,否則我們將被疑為進(jìn)行單純的理論替換,并有推崇單一模式教育概念之嫌。在這個跨學(xué)科和跨文化背景的研究中,我們發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)有多樣性,并不是所有都建立在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上。在本文中,我們將探討五種不同的教學(xué)觀,其中每一種都有成為好的教學(xué)理論的潛質(zhì):傳輸式教學(xué)觀、發(fā)展式教學(xué)觀、學(xué)徒式教學(xué)觀、培育式教學(xué)觀和社會改革教學(xué)觀。希望本文能說服讀者,在教學(xué)改革或評估中,摒棄尋找單一模式教學(xué)觀的想法。
【作者單位】： 不列顛哥倫比亞大學(xué)教育研究系;卡爾加里大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G420
【正文快照】： 在北美乃至世界的教育領(lǐng)域,存在著一種在教學(xué)中應(yīng)用建構(gòu)主義的傾向。從部分意義上講,這種傾向無可厚非。它反對在過去四十多年的教育中,特別是在成人與高等教育領(lǐng)域里占統(tǒng)治地位的教師中心論。盡管我們對建構(gòu)主義(constructivism)的基本理論不持異議,但我們的確不主張匆忙采

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;改變中學(xué)語文教學(xué)觀念[J];語文教學(xué)與研究;1984年12期

2 張鐵明 ,張碩城;論現(xiàn)代發(fā)展教學(xué)觀[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1985年04期

3 任昌活;;教法與學(xué)法——兼談更新教育觀念[J];教育探索;1985年03期

4 毛榮富;;“藝高”和“膽大”[J];天津教育;1985年04期

5 張治國;;改革體育院系教學(xué) 加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)[J];遼寧體育科技;1985年01期

6 姚民治;;當(dāng)前中學(xué)語文教學(xué)改革的幾個特點(diǎn)[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);1985年02期

7 黃學(xué)文;淺議“學(xué)生考老師”[J];安徽教育;1986年03期

8 張樂天;關(guān)于探究學(xué)習(xí)法[J];九江師專學(xué)報;1986年01期

9 蘇卞;江蘇省寫作學(xué)會第二屆年會在蘇州舉行[J];蘇州大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);1986年01期

10 張德甫;樹立大語文觀 進(jìn)行多角度教學(xué)[J];語文教學(xué)與研究;1986年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙明秀;;工程圖學(xué)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)[A];面向21世紀(jì)的圖學(xué)教育——第十二屆全國圖學(xué)教育研討會暨第三屆制圖CAI課件演示交流會論文集[C];2000年

2 姜維茂;程樂森;;醫(yī)學(xué)倫理學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系新探[A];山東省醫(yī)學(xué)倫理學(xué)學(xué)會第一次學(xué)術(shù)年會論文集[C];2000年

3 王菊英;劉萍;張岫美;;二十一世紀(jì)藥理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)想與建議[A];第五屆全國藥理學(xué)教學(xué)學(xué)術(shù)會議論文摘要匯編[C];2000年

4 孫翠香;;論素質(zhì)教育背景下課堂教學(xué)評價模式的轉(zhuǎn)變[A];山東省師范教育學(xué)會2002年度師范教育研究優(yōu)秀成果論文集[C];2002年

5 徐玉梅;程樂森;;臨床實(shí)踐教學(xué)基本教學(xué)觀念探討[A];山東省醫(yī)學(xué)倫理學(xué)學(xué)會第三屆學(xué)術(shù)年會論文集[C];2002年

6 吳青;;成人高校醫(yī)學(xué)專升本教育生理學(xué)教學(xué)的初步思考[A];中國生理學(xué)會第七屆全國生理學(xué)教學(xué)研討會論文摘要匯編[C];2003年

7 黃穎利;徐鹿;;關(guān)于大學(xué)專業(yè)課雙語教學(xué)實(shí)踐中教材選擇問題的探討——黑龍江省高等教育學(xué)會“十五”規(guī)劃課題研究報告[A];高教改革研究與實(shí)踐（上冊）——黑龍江省高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

8 楊巧寧;袁洪芳;趙淑清;;“信號與系統(tǒng)”網(wǎng)上學(xué)習(xí)與答疑系統(tǒng)[A];電子高等教育學(xué)會2003年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2003年

9 馬東民;;知識經(jīng)濟(jì)時代高校教學(xué)創(chuàng)新面對的問題分析[A];學(xué)習(xí)“十六大精神”哲學(xué)思考研討會論文集[C];2003年

10 李巍;;教有法、而無定法——關(guān)于教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐[A];高等學(xué)校藝術(shù)教育研究[C];2003年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 翟云秀;面向社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才[N];吉林日報;2000年

2 趙致琢;21世紀(jì)——計(jì)算機(jī)教改之路如何走？[N];計(jì)算機(jī)世界;2000年

3 北京科技大學(xué) 徐金梧;培養(yǎng)創(chuàng)新人才[N];科技日報;2000年

4 記者 尹鴻祝;改革學(xué)位與研究生教育 培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才[N];人民日報;2000年

5 夏玉環(huán);實(shí)施素質(zhì)教育首先應(yīng)提高教師素質(zhì)[N];陜西日報;2000年

6 記者 李建平;教育部發(fā)布“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南[N];中國教育報;2001年

7 西北師范大學(xué) 祁進(jìn)玉;成人高教專業(yè)設(shè)置：何去何從[N];中國教育報;2001年

8 郭少東;論高等職業(yè)教育的教學(xué)觀念[N];重慶日報;2001年

9 北京師范大學(xué) 陳山奇;網(wǎng)上教育與教育觀念的變革[N];中國成人教育信息報;2001年

10 華東師范大學(xué)教育系 鄭金洲;“上課插嘴”引起的思考[N];中國成人教育信息報;2001年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳沙;中學(xué)物理CAI教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2000年

2 王傳金;論教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變[D];西北師范大學(xué);2001年

3 文星躍;我國中學(xué)地理教學(xué)中存在的問題及對策研究[D];西南師范大學(xué);2001年

4 高山;中學(xué)素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式研究[D];福建師范大學(xué);2001年

5 席衛(wèi)權(quán);高師美術(shù)專業(yè)教學(xué)改革初探[D];河南大學(xué);2002年

6 楊艷麗;初中物理學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2002年

7 周繼紅;中師課堂教學(xué)效率探析[D];西北師范大學(xué);2002年

8 肖傳局;中學(xué)語文合作學(xué)習(xí)初探[D];福建師范大學(xué);2002年

9 朱書強(qiáng);網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中教學(xué)過程設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 張耀光;論繪畫的程式[D];山西大學(xué);2003年

，

本文編號：1178950