本文關(guān)鍵詞：教學(xué)文化沖突初探

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【摘要】：教學(xué)文化沖突不是教學(xué)的偶發(fā)事件,而是教學(xué)的存在方式。教學(xué)文化沖突有三種存在方式,即教學(xué)文化與社會(huì)文化之間的沖突、不同教學(xué)文化之間的沖突、教學(xué)文化內(nèi)部的沖突。研究教學(xué)文化沖突可以深化我們對(duì)教學(xué)與教學(xué)變革的認(rèn)識(shí),并為解決現(xiàn)實(shí)教學(xué)諸問(wèn)題提供新的思考路向。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;安慶師范學(xué)院教育學(xué)院;
【分類(lèi)號(hào)】：G420
【正文快照】： “當(dāng)我們把事物看作是靜止而沒(méi)有生命的,各自獨(dú)立、相互并列或先后相繼的時(shí)候,我們?cè)谑挛镏写_實(shí)碰不到任何矛盾……但是一旦我們從事物的運(yùn)動(dòng)、變化、生命和彼此相互作用方面去考察事物時(shí),情形就完全不同了。在這里我們立刻陷入了矛盾�！盵1]毫無(wú)疑問(wèn),教學(xué)是一個(gè)以課堂為主渠

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1178445