本文關(guān)鍵詞：小學(xué)兒童情緒理解的發(fā)展特點(diǎn)

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【摘要】：本研究以170名二、四、六年級(jí)小學(xué)兒童為對(duì)象,運(yùn)用情境故事法,從情緒狀態(tài)理解、情緒原因理解和情緒調(diào)控理解三個(gè)維度探討其情緒理解的發(fā)展特點(diǎn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn):小學(xué)兒童情緒理解的發(fā)展是一個(gè)平緩而漸進(jìn)的過(guò)程;小學(xué)兒童能夠?qū)η榫w原因做出情境性解釋和心因性解釋;小學(xué)兒童情緒狀態(tài)理解和情緒調(diào)控理解性別差異不顯著,六年級(jí)女生情緒原因理解水平顯著高于男生;小學(xué)兒童情緒理解成分的發(fā)展具有層次性。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教科院;濟(jì)南大學(xué)心理學(xué)系;
【基金】：山東省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目(08CJYJ04) 山東省教育廳人文社科研究項(xiàng)目(J08WG01)資助
【分類(lèi)號(hào)】：B844.1
【正文快照】： 1問(wèn)題提出情緒理解是指?jìng)�(gè)體對(duì)情緒狀態(tài)、情緒原因及情緒調(diào)節(jié)和控制可能性的認(rèn)知,包括三個(gè)維度和八個(gè)成分:(1)情緒狀態(tài)理解,包括表情識(shí)別、基本情緒識(shí)別、自我意識(shí)情緒識(shí)別和混合情緒識(shí)別四個(gè)成分;(2)情緒原因理解,包括外部原因理解和內(nèi)部原因理解兩個(gè)成分;(3)情緒調(diào)控理解,包

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本文編號(hào)：1173269