本文關(guān)鍵詞：引發(fā)教師職業(yè)倦怠的科層管理制度因素的思考

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【摘要】：文章就教師的職業(yè)倦怠問題,從學(xué)校管理制度方面進(jìn)行分析,指出學(xué)�？茖庸芾碇贫仍诮M織目標(biāo)、管理等級、制度管理方面的不適應(yīng)性導(dǎo)致教師職業(yè)倦怠,提出解決辦法,即結(jié)合扁平化的管理和人性化管理,強(qiáng)調(diào)管理上的合作。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教科院;
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 一、職業(yè)倦怠概念的界定1.職業(yè)倦怠人們從事某種活動(dòng),并達(dá)到所設(shè)定的目標(biāo)的行為背后,總是存在著一種動(dòng)力,也就是心理學(xué)的動(dòng)機(jī),動(dòng)機(jī)激發(fā)行為的發(fā)生,并調(diào)節(jié)和維持行為。它和人的心理因素密切相關(guān),不同的人有不同的興趣、價(jià)值觀和抱負(fù),也就有不同的動(dòng)機(jī)。當(dāng)動(dòng)機(jī)消退時(shí),它所維持

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