本文關鍵詞：淺談網(wǎng)絡教學的現(xiàn)狀以及混合式教學方式的發(fā)展

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【摘要】：在10多年的網(wǎng)絡教學實踐中碰到了種種問題:高投資低回報,教師主導地位的喪失,學習活動在低水平層次的重復,學習效果與預設的理想目標相距甚遠等等。這些問題促使研究者對網(wǎng)絡教學的熱潮重新進行理性反思,混合教學方式便應運而生,即傳統(tǒng)的教師課堂講授教學與學生在線學習相結合的混合教學方式。通過這種方式,能把傳統(tǒng)學習方式的優(yōu)勢和網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢結合起來。另外,隨著混合式教學方式的發(fā)展,對教師技能也提出了新的要求。
【作者單位】： 中國環(huán)境管理干部學院;秦皇島市委黨校;秦皇島職業(yè)技術學院;
【分類號】：G434
【正文快照】： 隨著網(wǎng)絡技術引入教育領域,運用計算機進行網(wǎng)絡教學已經(jīng)成為教學中的重要環(huán)節(jié)。然而,在10多年的網(wǎng)絡教學實踐中,有的網(wǎng)絡教學機構獲得了成功,有的網(wǎng)絡教學機構卻慘遭失敗。研究發(fā)現(xiàn),成功的網(wǎng)絡教學遵循了遠程教育的基本原理和規(guī)律,充分發(fā)揮了網(wǎng)絡教學的優(yōu)勢。網(wǎng)絡教學失敗的

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