本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為及其預(yù)測變量分析

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【摘要】：以大一和大四學(xué)生為被試,考查了大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為在年級和性別上的不同變化,以及年級、性別、自尊、自我效能感和完美主義等變量對學(xué)業(yè)拖延的預(yù)測力。結(jié)果發(fā)現(xiàn):(1)與國內(nèi)外相關(guān)研究結(jié)果一致,本研究樣本中存在學(xué)業(yè)拖延現(xiàn)象的大學(xué)生占較大比率(48%);(2)大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為存在年級與性別交互作用,大四男生的學(xué)業(yè)拖延程度顯著高于大一男生,而女生在年級上無顯著差異;(3)自尊、完美主義和性別變量對大學(xué)生學(xué)業(yè)拖延行為有較好的預(yù)測作用,其中自尊的預(yù)測力最大。
【作者單位】： 福建師范大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”國家重點項目(ABA060004)
【分類號】：B844.2;G645.5
【正文快照】： 已有研究發(fā)現(xiàn),相當(dāng)比率的大學(xué)生存在學(xué)業(yè)拖延(Academic Procrastination)現(xiàn)象,即總是或幾乎總是拖遲完成作業(yè),并因此而體驗到消極的情緒。[1]例如,Solomon和Rothblum早期的一項針對342名大學(xué)生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn):46%在寫論文時、27.6%在準(zhǔn)備考試時、30.1%在完成每周閱讀作業(yè)時會

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本文編號：1167605