本文關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)評(píng)價(jià)的價(jià)值取向及評(píng)價(jià)模型研究

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【摘要】：高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)評(píng)價(jià)應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展和技術(shù)的有效性為價(jià)值取向。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系包括三個(gè)層次,含有6個(gè)一級(jí)指標(biāo)2、4個(gè)二級(jí)指標(biāo)和22個(gè)三級(jí)指標(biāo)。評(píng)價(jià)宜用模糊評(píng)價(jià)法,即依據(jù)模糊綜合評(píng)價(jià)原理構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)模糊綜合評(píng)價(jià)模型,對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)實(shí)施評(píng)價(jià)。實(shí)踐證明該模型是可行的、合理的。
【作者單位】： 浙江教育學(xué)院學(xué)報(bào)編輯部;
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 目前,我國(guó)已制定了《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》和《國(guó)家現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫(kù)資源建設(shè)規(guī)范》,對(duì)教育資源的建設(shè)做出了明確的規(guī)定,但缺乏資源庫(kù)評(píng)價(jià)的可用指標(biāo)及其評(píng)價(jià)模型。部分高校雖已將網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)納入了部門考核范圍,但缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系。因此,建立一套科學(xué)、系

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