本文關(guān)鍵詞：從教師期望到師生心理契約的達(dá)成

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【摘要】：師生心理契約的建構(gòu)是以"期望+責(zé)任+愛(ài)"的理論模式作用于師生雙方的,它比一般的個(gè)體期望能更好的改善師生關(guān)系。師生心理契約的達(dá)成在于教師回歸"教育者"本位居所,以實(shí)現(xiàn)師生精神的共勉與相契;通過(guò)師生對(duì)話(huà)與交往,深度關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的需要;回歸學(xué)生的話(huà)語(yǔ)系統(tǒng),實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的融通。心理契約建構(gòu)的根本在于愛(ài)的暢通無(wú)阻,愛(ài)可以遲到但永遠(yuǎn)不能缺席,愛(ài)應(yīng)行使對(duì)現(xiàn)代教育的救贖。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 期望 心理契約 責(zé)任 愛(ài) 學(xué)生發(fā)展 教師教學(xué) 師生關(guān)系 話(huà)語(yǔ)系統(tǒng) 教育者 了解學(xué)生
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 教育活動(dòng)的有效開(kāi)展既體現(xiàn)了教師教學(xué)的能力維度,又體現(xiàn)了教師的交際維度。要促成教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行,一方面教師要強(qiáng)調(diào)教學(xué)的組織與規(guī)范,另一方面又要認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的心理需求,將教育的有效實(shí)施與學(xué)生的自我發(fā)展有機(jī)融合。心理契約的形成是以期望為基礎(chǔ)而建構(gòu)的心理期許,在

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1121170