本文關(guān)鍵詞：成功體驗(yàn)在厭學(xué)型學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的作用

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【摘要】： 基礎(chǔ)教育階段是人生吸取知識(shí)、奠定發(fā)展基礎(chǔ)的重要階段。在這個(gè)階段,學(xué)習(xí)的好壞,不僅影響著個(gè)體今后人生的發(fā)展,影響著家庭的和睦幸福,而且影響著中華民族未來(lái)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌。然而,當(dāng)前卻有不少中小學(xué)生視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān),不愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí),存在嚴(yán)重的厭學(xué)心理,曠課、逃學(xué)、輟學(xué)甚至發(fā)展為青少年犯罪。對(duì)此,家庭、社會(huì)和學(xué)校必須高度重視,并采取切實(shí)有效的措施,及時(shí)妥善地予以解決。否則,將給學(xué)生本人及其家庭和社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重后果。 本文從界定學(xué)困生、厭學(xué)等概念入手,借助觀察、抽樣問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)案研究等方法,分析了厭學(xué)型學(xué)困生的主要特征及其消極影響,剖析了厭學(xué)型學(xué)困生的形成原因,進(jìn)而在探討成功體驗(yàn)的作用及其理論依據(jù)的基礎(chǔ)上,從優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境、提高家長(zhǎng)素質(zhì)、完善學(xué)校教育三個(gè)方面,提出了增強(qiáng)厭學(xué)型學(xué)困生的成功體驗(yàn)、促進(jìn)厭學(xué)型學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略。
【關(guān)鍵詞】：厭學(xué) 學(xué)困生 成功體驗(yàn) 轉(zhuǎn)化策略
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G441
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、引言7-14
• （一） 選題背景7
• （二） 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究概況7-11
• 1. 國(guó)外相關(guān)研究7-9
• 2. 國(guó)內(nèi)研究狀況9-11
• （三） 研究目的、意義、內(nèi)容及方法11-14
• 1. 研究目的11
• 2. 研究意義11-12
• 3. 研究?jī)?nèi)容12
• 4. 研究方法12-14
• 二、厭學(xué)型學(xué)困生的特征14-19
• （一） 概念的界定14-15
• 1. 學(xué)困生概念的界定14-15
• 2. 厭學(xué)概念的界定15
• （二） 厭學(xué)型學(xué)困生的主要特征15-16
• 1. 認(rèn)識(shí)模糊15
• 2. 動(dòng)機(jī)不足15-16
• 3. 情感消極16
• 4. 行為失范16
• (三) 厭學(xué)型學(xué)困生的消極影響16-19
• 1. 影響學(xué)生健康成長(zhǎng)17
• 2. 影響教師的工作熱情17-18
• 3. 影響社會(huì)穩(wěn)定和諧18-19
• 三、厭學(xué)型學(xué)困生的成因分析19-35
• （一） 社會(huì)環(huán)境的影響19-20
• 1. “讀書(shū)無(wú)用論”的影響19
• 2. 不良社會(huì)風(fēng)氣的影響19
• 3. 低俗文化的傳播19-20
• （二） 家庭因素的影響20-26
• 1. 家長(zhǎng)期望值偏高20
• 2. 教育方式不當(dāng)20-22
• 3. 家長(zhǎng)的素質(zhì)22-24
• 4. 家庭關(guān)系的影響24-26
• （三） 學(xué)校教育的影響26-33
• 1. 升學(xué)考試壓力沉重26-27
• 2. 學(xué)校生活單調(diào)乏味27-28
• 3. 課程內(nèi)容遠(yuǎn)離生活28-29
• 4. 教師因素29-33
• （四） 學(xué)生自身不良素質(zhì)的影響33-35
• 1. 學(xué)習(xí)目的不明確33
• 2. 學(xué)習(xí)興趣淡薄33-34
• 3. 學(xué)習(xí)方法不科學(xué)34
• 4. 基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)34
• 5. 學(xué)業(yè)受挫多自卑34-35
• 四、成功體驗(yàn)的作用及其理論依據(jù)35-47
• （一） 成功體驗(yàn)的界定35-36
• 1. 成功的概念界定35
• 2. 體驗(yàn)的概念界定35-36
• 3. 成功體驗(yàn)的概念界定36
• （二） 成功體驗(yàn)的作用36-43
• 1. 周弘的賞識(shí)教育36-38
• 2. 諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者小柴昌俊的成功啟示38-41
• 3. 一位厭學(xué)型學(xué)困生的成功體驗(yàn)41-43
• （三） 理論依據(jù)43-47
• 1. 自我實(shí)現(xiàn)理論43-44
• 2. 高峰體驗(yàn)理論44-45
• 3. 成就動(dòng)機(jī)理論45-46
• 4. 自我效能感理論46-47
• 五、增強(qiáng)成功體驗(yàn)的策略47-61
• （一） 優(yōu)化社會(huì)文化環(huán)境47-48
• 1. 加強(qiáng)文化建設(shè)，凈化社會(huì)風(fēng)氣47
• 2. 改革考試選拔制度，更新人才觀念47-48
• （二） 提高家長(zhǎng)素質(zhì)48-50
• 1. 樹(shù)立科學(xué)教育觀念48
• 2. 轉(zhuǎn)變家庭教育方式48-49
• 3. 濃郁家庭學(xué)習(xí)氛圍49-50
• （三） 完善學(xué)校教育50-61
• 1. 樹(shù)立科學(xué)辦學(xué)理念50-51
• 2. 改革學(xué)校課程體系51-54
• 3. 建設(shè)學(xué)校文化54-55
• 4. 改善教師育人策略55-61
• 結(jié)束語(yǔ)61-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 附錄65-74
• 附錄1 初中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷65-72
• 附錄2 初中學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查問(wèn)卷(家長(zhǎng))72-74
• 后記74-75
• 攻讀碩士學(xué)位期間公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況75

【相似文獻(xiàn)】

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6 王冬梅;;厭學(xué)問(wèn)題[A];中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)青少年心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)第八屆全國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2002年

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6 熊桂芳;孩子為啥厭學(xué)[N];陜西科技報(bào);2003年

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9 張群苑;農(nóng)村初中學(xué)困生的問(wèn)題研究[D];華中師范大學(xué);2011年

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