發(fā)布時(shí)間：2017-10-27 16:34

  本文關(guān)鍵詞：高中生考試焦慮狀況的調(diào)查與研究

  更多相關(guān)文章： 高中生 考試焦慮 心理輔導(dǎo)

【摘要】： 高中階段面臨升學(xué)的巨大壓力,考試焦慮問(wèn)題尤其突出,解決這一問(wèn)題刻不容緩。開展有效的考試焦慮研究,對(duì)于緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、降低焦慮水平、維護(hù)身心健康,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。雖然素質(zhì)教育的推進(jìn)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生了較大的影響,教育教學(xué)改革的深入逐漸減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),但是學(xué)生在適應(yīng)變化的過(guò)程的同時(shí)依然或多或少的表示出他(她)們的焦慮和擔(dān)憂。過(guò)度的考試焦慮會(huì)使個(gè)體的心理出現(xiàn)種種不良表現(xiàn),如干擾回憶、瓦解思維,降低考試效果,使學(xué)生“應(yīng)試”能力下降,甚至?xí)股硇慕】凳軗p。因此,緩解學(xué)生的考試焦慮勢(shì)在必行。 經(jīng)過(guò)調(diào)查與研究,考試焦慮的產(chǎn)生主要來(lái)自內(nèi)因和外因兩個(gè)方面,外因來(lái)自于學(xué)校、家庭和社會(huì)。內(nèi)因與個(gè)體的個(gè)性、抱負(fù)、認(rèn)知水平和心理承受能力等有關(guān)。來(lái)自社會(huì)、家庭、教師以及自身的壓力,使情緒調(diào)控能力仍然比較弱的中學(xué)生,很容易發(fā)生情緒困擾,不但影響學(xué)業(yè)成績(jī),也影響身心健康�？梢圆扇∪缦麓胧﹣�(lái)減緩學(xué)生的心理壓力:宏觀上,呼吁社會(huì)關(guān)注心理健康給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的大環(huán)境:加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,從而降低學(xué)生的焦慮程度,使學(xué)生處于較好的狀態(tài),愉快的學(xué)習(xí),更有利于發(fā)揮學(xué)生的實(shí)際水平,取得理想的成績(jī)。
【關(guān)鍵詞】：高中生 考試焦慮 心理輔導(dǎo)
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-7
• 第一部分 問(wèn)題提出7-18
• 一、問(wèn)題的提出7-8
• 二、國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究綜述8-14
• (一) 國(guó)外對(duì)考試焦慮的研究8-9
• (二) 國(guó)內(nèi)對(duì)考試焦慮的研究9-10
• (三) 考試焦慮的相關(guān)研究10-13
• (四) 以往研究的不足13-14
• 三、概念界定14-16
• (一) 焦慮14-15
• (二) 考試焦慮15-16
• (三) 高中生的考試焦慮16
• 四、研究目的與研究意義16-18
• (一) 研究目的16-17
• (二) 研究意義17-18
• 第二部分 研究方法與研究過(guò)程18-20
• 一、研究方法18
• 二、研究過(guò)程18-20
• (一) 問(wèn)卷的編制18-19
• (二) 調(diào)查的實(shí)施19
• (三) 數(shù)據(jù)的處理19-20
• 第三部分 高中生考試焦慮問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果與分析20-29
• 一、高中生考試焦慮調(diào)查的結(jié)果20-24
• (一) 中學(xué)生考試焦慮的總體狀況20
• (二) 高一、高二學(xué)生與高三學(xué)生考試焦慮比較20
• (三) 一般高中與重點(diǎn)高中學(xué)生考試焦慮比較20
• (四) 高三文科與理科學(xué)生考試焦慮比較20
• (五) 不同高中學(xué)生考試焦慮比較20-21
• (六) 男生與女生考試焦慮比較21
• (七) 自信心與考試焦慮21
• (八) 家長(zhǎng)重視與否、以及學(xué)歷水平與考試焦慮21
• (九) 不同家庭教育方式學(xué)生考試焦慮與水平調(diào)查結(jié)果21-22
• (十) 不同氣質(zhì)類型學(xué)生考試焦慮水平的調(diào)查結(jié)果22-24
• 二、高中生考試焦慮原因的分析24-29
• (一) 總體焦慮水平分析24
• (二) 不同社會(huì)支持對(duì)考試焦慮的影響24
• (三) 學(xué)校心理健康教育的普及與學(xué)生考試焦慮24-25
• (四) 家庭教養(yǎng)方式與考試焦慮25
• (五) 關(guān)于氣質(zhì)類型與學(xué)生考試焦慮25-26
• (六) 不同年級(jí)學(xué)生考試焦慮的分析26
• (七) 性別維度與考試焦慮的差異分析26-27
• (八) 高中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與考試焦慮27-28
• (九) 影響高中生考試焦慮的其他因素28-29
• 第四部分 緩解高中生考試焦慮的措施29-34
• 一、加強(qiáng)心理健康教育的針對(duì)性和實(shí)效性29-30
• 二、做好每個(gè)時(shí)期的問(wèn)卷調(diào)查，，加強(qiáng)班科任的聯(lián)系30
• 三、改變學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)30-31
• 四、進(jìn)一步開展心理咨詢工作31-33
• 五、在咨詢過(guò)程中，對(duì)重度焦慮的學(xué)生進(jìn)行有效的放松訓(xùn)練33-34
• 結(jié)語(yǔ)34-36
• 注釋36-37
• 參考文獻(xiàn)37-38
• 致謝38-39
• 附錄39-49

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 薛利利;山東省體育舞蹈高考生焦慮特點(diǎn)的研究[D];山東師范大學(xué);2012年

本文編號(hào)：1104339