本文關(guān)鍵詞：教師個(gè)人知識(shí)管理的問題與對(duì)策

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【摘要】：教師個(gè)人知識(shí)管理是對(duì)教師知識(shí)的獲取、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)化、分享、運(yùn)用過程的管理,以實(shí)現(xiàn)知識(shí)創(chuàng)新,促使教師教學(xué)質(zhì)量的提高和個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)。教育實(shí)踐中,存在著教師的知識(shí)獲取途徑單一、范圍狹窄,知識(shí)結(jié)構(gòu)零散無序,知識(shí)反思意識(shí)和能力匱乏,知識(shí)分享欠缺的問題。只有學(xué)校和教師共同形成合力,才能保障教師進(jìn)行有效的個(gè)人知識(shí)管理。
【作者單位】： 遵義醫(yī)藥高等專科學(xué)校;洛陽師范學(xué)院教育科學(xué)系;西南大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 個(gè)人知識(shí)管理 問題 對(duì)策
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 信息時(shí)代,僅僅擁有知識(shí)已經(jīng)不能滿足教育實(shí)踐的需要,教師正在面臨新的“知識(shí)之惑”。所謂新的“知識(shí)之惑”是指關(guān)于知識(shí)整理與儲(chǔ)存、顯性與隱性知識(shí)的相互轉(zhuǎn)化、知識(shí)的運(yùn)用與創(chuàng)新等一系列知識(shí)管理的問題。我們發(fā)現(xiàn),無論是新手教師還是熟練教師,都在個(gè)人知識(shí)管理上存在不少問題

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10 劉z巡

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