本文關(guān)鍵詞：教師社會化策略與內(nèi)容的關(guān)系

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【摘要】：本研究將教師社會化視為教師的學(xué)習(xí)和適應(yīng)過程,采用問卷調(diào)查法,以263名教師為被試,研究了教師社會化策略與教師社會化內(nèi)容之間的關(guān)系,結(jié)果表明:①不同的教師社會化策略影響教師社會化內(nèi)容的不同維度:學(xué)校社會化策略影響教師的學(xué)校知識和任務(wù)掌握;教師主動社會化策略影響教師工作層面的學(xué)習(xí);家長配合影響教師任務(wù)掌握;同事幫帶對教師社會化內(nèi)容沒有直接影響。②教師社會化策略與內(nèi)容內(nèi)部各維度間存在密切相關(guān),教師社會化策略可以通過角色知識、學(xué)校知識和任務(wù)掌握的中介作用間接影響學(xué)校政治;同事幫帶可以協(xié)同學(xué)校社會化策略間接影響學(xué)校知識。③學(xué)校和教師個體在教師社會化中占主導(dǎo)地位,角色知識是教師社會化內(nèi)容的核心。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)心理學(xué)系;
【關(guān)鍵詞】： 教師社會化 策略 內(nèi)容
【基金】：國家教育科學(xué)重點規(guī)劃項目(DBA070075)經(jīng)費支持
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 1引言教師社會化指是個體成為教師共同體中參與性成員的過程[1]。當前學(xué)術(shù)界普遍將社會化視為“學(xué)習(xí)”過程,強調(diào)教師在社會化過程中的學(xué)習(xí)和調(diào)整[2],認為教師通過社會化具備教師角色所要求的知識、技能、信心和動機,并忠誠于所在的學(xué)校和工作團隊[3]。教師社會化是一個持續(xù)的

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本文編號：1086983