發(fā)布時(shí)間：2017-10-23 20:29

  本文關(guān)鍵詞：多媒體學(xué)習(xí)中表征構(gòu)建的研究

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【摘要】：在多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境下,教學(xué)效果受教育技術(shù)呈現(xiàn)的外部表征與學(xué)習(xí)者建構(gòu)的內(nèi)部表征之間交互作用程度的影響。本文通過對(duì)圖文、動(dòng)畫以及多重外部表征的綜合運(yùn)用進(jìn)行分析,闡明在何種條件下多重形式的表征能促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),并對(duì)內(nèi)、外部表征相互作用以促進(jìn)多媒體學(xué)習(xí)的必要條件進(jìn)行探討。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;天津師范大學(xué)心理與行為研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 多媒體 外部表征 內(nèi)部表征 圖像 動(dòng)畫
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言多媒體資源可分為三種水平:技術(shù)水平、符號(hào)水平、感覺水平。很多教育者不能清晰地認(rèn)識(shí)多媒體資源的多種水平,片面地認(rèn)為只有技術(shù)的媒體才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,所以,對(duì)多媒體效果的早期研究往往過多地比較不同技術(shù)的媒體對(duì)學(xué)習(xí)的影響,而沒有從符號(hào)和感覺兩個(gè)方面考慮。而

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本文編號(hào)：1085251