發(fā)布時間：2017-10-23 18:10

  本文關(guān)鍵詞：高職生學(xué)業(yè)自我效能感與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系

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【摘要】：以493名高職大學(xué)生為被試,筆者采用問卷法考察了高職生學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)動機的主要特點及其關(guān)系。結(jié)果表明:(1)高職生的學(xué)業(yè)自我效能感在年級和專業(yè)上差異顯著,但性別差異不顯著。二年級學(xué)生的學(xué)業(yè)自我效能感得分高于一年級學(xué)生;文科生的學(xué)業(yè)自我效能感得分高于理科生。(2)高職生學(xué)習(xí)動機的性別差異不顯著,但在年級和專業(yè)上存在顯著差異。二年級學(xué)生的學(xué)習(xí)動機高于一年級學(xué)生。文科生的學(xué)習(xí)動機高于理科生。(3)高職生的學(xué)習(xí)能力自我效能感、學(xué)習(xí)行為自我效能感與內(nèi)在動機、外在動機及其各子維度有著顯著的正相關(guān)。
【作者單位】： 臨沂職業(yè)學(xué)院藝術(shù)傳媒系;
【關(guān)鍵詞】： 高職生 學(xué)業(yè)自我效能感 學(xué)習(xí)動機
【分類號】：B844.2;G715.5
【正文快照】： 學(xué)業(yè)自我效能研究是在班杜拉自我效能感思想基礎(chǔ)上興起的。學(xué)業(yè)自我效能感是自我效能感在學(xué)業(yè)領(lǐng)域的表現(xiàn),是指個體對自身成功完成學(xué)業(yè)任務(wù)所具有能力的判斷與自信。學(xué)生自我效能感可分為學(xué)習(xí)能力自我效能感和學(xué)習(xí)行為自我效能感兩種。前者是指個體對自己是否具有順利完成學(xué)業(yè)

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