本文關(guān)鍵詞：變易理論:學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師幫助之間的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 教育學(xué) 變易理論 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教師幫助

【摘要】：本研究旨在運(yùn)用變易理論來(lái)考察學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師幫助之間的關(guān)系問(wèn)題。使用的教學(xué)方法是這樣的:教師首先使用具體事例,然后講授原理。其中在使用具體事例時(shí)有兩種方法。第一種是,學(xué)生學(xué)習(xí)兩方面屬性同時(shí)不同的事例。第二種是,學(xué)生先是學(xué)習(xí)只有一方面屬性不同的事例,接著學(xué)習(xí)只有另一方面屬性不同的事例,最后學(xué)習(xí)兩方面屬性同時(shí)不同的事例。在這之后的講授是一樣的,教師教學(xué)生如何系統(tǒng)地解決這一類問(wèn)題。在第一種方法中,學(xué)生更多地掌控了自身的學(xué)習(xí),而在第二種方法中,教師通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。這個(gè)研究最重要的啟示是在討論教學(xué)中教師和學(xué)生各自對(duì)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)時(shí),我們可能需要做出更細(xì)致的區(qū)分。問(wèn)題不在于誰(shuí)應(yīng)該主動(dòng)誰(shuí)應(yīng)該被動(dòng),而在于教師應(yīng)該做什么(創(chuàng)造學(xué)習(xí)的必要條件)以及學(xué)生應(yīng)該做什么(使用學(xué)習(xí)的必要條件)。
【作者單位】： 香港大學(xué)教育學(xué)院;哥德堡大學(xué)教育和教育研究系;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué) 變易理論 學(xué)生自主學(xué)習(xí) 教師幫助
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 一、簡(jiǎn)介近年來(lái),世界上許多國(guó)家推行了各種各樣的課程改革來(lái)提高年輕一代的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。這些改革大多傾向于將學(xué)生由一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)者改變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)者,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。他們相信學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中越主動(dòng),他們的學(xué)習(xí)就會(huì)越有效,他們的學(xué)習(xí)成果就會(huì)越好。就如Bransford,

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郎靜;;高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)研究[J];新課程學(xué)習(xí)(中);2011年05期

2 林建華;;高中歷史“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的探索[J];文理導(dǎo)航(中旬);2011年07期

3 孫俊勇;;促成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略[J];當(dāng)代教育科學(xué);2011年10期

4 郭繼華;;構(gòu)建以學(xué)案為載體的校本課堂,創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的有效教學(xué)——以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2011年18期

5 李素霞;;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境初探[J];中國(guó)教育技術(shù)裝備;2011年24期

6 賀敬友;;倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),提升語(yǔ)文素養(yǎng)[J];考試周刊;2011年45期

7 韓蘋;;小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)點(diǎn)滴談[J];新課程(中);2011年05期

8 楊玉成;;淺析學(xué)案教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用[J];新課程(上);2011年06期

9 姜偉波;李亮霞;;高中體育課“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)法探析[J];新課程(上);2011年06期

10 獨(dú)利利;;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的體驗(yàn)與反思[J];陜西教育(教學(xué)版);2011年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李萬(wàn)兵;;如何在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力[A];中國(guó)當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國(guó)教育家大會(huì)成果匯編（上）[C];2007年

2 潘麗;李小紅;;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)[A];高教科研2006（中冊(cè)：教學(xué)改革）[C];2006年

3 陳冬梅;;《在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師服務(wù)意識(shí)與行為的研究》實(shí)驗(yàn)報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

4 劉向前;;英語(yǔ)教學(xué)改革中的一項(xiàng)重點(diǎn)工程:課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)[A];語(yǔ)言與文化研究（第六輯）[C];2010年

5 賴燕妹;;運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

6 先德海;廖新品;常能彬;;解剖陳列室自主學(xué)習(xí)數(shù)字化平臺(tái)的構(gòu)筑[A];第二屆全國(guó)解剖學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2009年

7 劉晉輝;;淺談二年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

8 劉國(guó)進(jìn);;《初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建》研究方案[A];第六期全國(guó)陶研骨干培訓(xùn)班文集[C];2001年

9 劉英;;小學(xué)語(yǔ)文“課堂教學(xué)中自主學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)”階段性小結(jié)[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第二卷）[C];2005年

10 黃靖喜;丁雪鳳;;《在高中歷史課堂教學(xué)中教師服務(wù)意識(shí)與行為的研究》課題研究報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳濤;學(xué)生自主 教師先行[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

2 樂(lè)平中學(xué) 盛銀華;如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 王燦　郭亦非;大學(xué)生創(chuàng)“逃課網(wǎng)”爆紅 如何革新教學(xué)方式引熱議[N];科技日?qǐng)?bào);2011年

4 宿遷市教育局教研室 張德超;將提高課堂效益進(jìn)行到底[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

5 山東省煙臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 陳東生;教研“研”什么[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

6 河北省遵化市劉備塞鄉(xiāng)城子聯(lián)小 李紅梅;閱讀教學(xué)中注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)[N];科學(xué)導(dǎo)報(bào);2005年

7 山西省朔州市平魯區(qū)李林中學(xué) 王連琴;引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能[N];學(xué)知報(bào);2010年

8 記者 趙承　曹國(guó)廠;一堂特別的“農(nóng)民教育學(xué)”課[N];人民日?qǐng)?bào);2011年

9 張弘政;多學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)[N];中國(guó)教育報(bào);2002年

10 唐忠民（作者單位系江蘇省運(yùn)河師范學(xué)校）;自習(xí)課應(yīng)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 吳黛舒;多元文化背景下的中國(guó)“教育學(xué)研究”[D];華東師范大學(xué);2004年

2 侯懷銀;20世紀(jì)上半葉中國(guó)教育學(xué)發(fā)展問(wèn)題的反思[D];華東師范大學(xué);2000年

3 吳維寧;理科教師學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)觀研究[D];華南師范大學(xué);2007年

4 鮑道宏;教師課程理解初探[D];華東師范大學(xué);2008年

5 張玉芳;基于媒體素材庫(kù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容構(gòu)建方法研究[D];重慶大學(xué);2001年

6 湯廣全;自由與和諧[D];華中師范大學(xué);2008年

7 李政濤;教育生活中的表演[D];華東師范大學(xué);2003年

8 朱益明;教師培訓(xùn)的教育學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

9 陳鋒;狄爾泰教育學(xué)思想研究[D];華東師范大學(xué);2005年

10 陳艷紅;思想政治教育與通識(shí)教育結(jié)合芻論[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 趙翠;高校研究性教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略研究[D];湖南大學(xué);2010年

2 陳楊麗;增強(qiáng)預(yù)初年級(jí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2011年

3 周雪梅;初中歷史教學(xué)中實(shí)施學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的探索[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

4 彭利軍;運(yùn)用合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)和提高中職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)證研究[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 孫蕓;[D];浙江大學(xué);2005年

6 邵麗平;論自主性學(xué)習(xí)模式在初中作文教學(xué)中的應(yīng)用[D];東北師范大學(xué);2007年

7 聶明芳;高中生自主學(xué)習(xí)的學(xué)校管理策略[D];蘇州大學(xué);2010年

8 張忱;科學(xué)發(fā)展觀視野下我國(guó)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D];湖南農(nóng)業(yè)大學(xué);2010年

9 彭梅;一項(xiàng)有關(guān)培養(yǎng)初中預(yù)備班學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的實(shí)驗(yàn)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2004年

10 孫s，

本文編號(hào)：1082677