本文關(guān)鍵詞：實(shí)踐教育的歷史反思與現(xiàn)行改革研究

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【摘要】：我國實(shí)踐教育發(fā)展的歷史經(jīng)歷古代實(shí)踐教育、近代實(shí)踐教育、現(xiàn)代實(shí)踐教育和新課程改革以后的實(shí)踐教育四個(gè)階段。每一個(gè)階段各具特色,并賦予人們以豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。從比較忽視走向逐步重視,從一開始只有少數(shù)學(xué)校實(shí)施到后來普遍開設(shè),這是我國實(shí)踐教育發(fā)展的基本歷程。受種種因素的影響,目前我國實(shí)踐教育仍然存在著的現(xiàn)實(shí)問題主要是：對(duì)實(shí)踐教育科學(xué)研究不夠重視,還未能建立完整、科學(xué)的實(shí)踐教育理論模型；對(duì)實(shí)踐教育缺乏足夠認(rèn)識(shí),重視實(shí)踐教育的理念未得到牢固確立；對(duì)實(shí)踐教育缺乏總體規(guī)劃設(shè)計(jì)和統(tǒng)一指導(dǎo),實(shí)施效果不太理想,有形式主義傾向；促進(jìn)實(shí)踐教育有效開展的環(huán)境條件和組織管理機(jī)制遠(yuǎn)為形成,社會(huì)具體部門和實(shí)業(yè)單位參與組織學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的責(zé)任機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制還不完善。從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)出發(fā),并針對(duì)業(yè)已存在的現(xiàn)實(shí)問題,我國實(shí)踐教育改革的對(duì)策和思路主要有：糾正“應(yīng)試教育”不良傾向,樹立實(shí)踐教育的作用觀；加強(qiáng)理論研究,盡快建立有中國特色的實(shí)踐教育學(xué)；正確處理理論教育與實(shí)踐教育的比例及關(guān)系,建立有實(shí)效性的實(shí)踐教育模式；優(yōu)化實(shí)踐教育的實(shí)施機(jī)制,落實(shí)必要課時(shí),建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐基地,為學(xué)生參與實(shí)踐教育創(chuàng)造必要條件。
【關(guān)鍵詞】：實(shí)踐教育 實(shí)踐教育學(xué) 實(shí)踐教育模式 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G521
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-11
• 目錄11-12
• 緒論12-15
• 第一章 中國實(shí)踐教育的歷史發(fā)展及反思15-29
• 第一節(jié) 古代實(shí)踐教育15-17
• 第二節(jié) 近代實(shí)踐教育17-24
• 第三節(jié) 現(xiàn)代實(shí)踐教育24-27
• 第四節(jié) 新課程改革以后的實(shí)踐教育27-29
• 第二章 中國實(shí)踐教育現(xiàn)實(shí)問題分析與考察29-40
• 第一節(jié) 實(shí)踐教育存在的一般現(xiàn)實(shí)問題之考究29-31
• 第二節(jié) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程存在問題之研討31-37
• 第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)實(shí)問題之分析37-40
• 第三章 中國實(shí)踐教育改革的對(duì)策與思路40-50
• 第一節(jié) 糾正"應(yīng)試教育"不良傾向,樹立實(shí)踐教育的作用觀40-41
• 第二節(jié) 加強(qiáng)理論研究,建立有中國特色的實(shí)踐教育學(xué)理論體系41-46
• 第三節(jié) 建立有實(shí)效性的實(shí)踐教育模式46-48
• 第四節(jié) 為學(xué)生參與實(shí)踐教育創(chuàng)造必要條件48-50
• 第四章 結(jié)論50-52
• 注釋52-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 攻讀學(xué)位期間承擔(dān)的科研任務(wù)與主要成果57-58
• 個(gè)人簡歷58-59
• 致謝59

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：1065244