本文關(guān)鍵詞：寧波新東方學(xué)校員工激勵(lì)體系的問(wèn)題分析及對(duì)策

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【摘要】：近年來(lái),隨著時(shí)代的發(fā)展,以及我國(guó)邁向國(guó)際化的步伐越來(lái)越快,教育的產(chǎn)業(yè)化、國(guó)際化發(fā)展使教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)得到了空前的發(fā)展。英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言已經(jīng)越來(lái)越受到人們的重視。尤其在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的年代,如何把英語(yǔ)變成僅次于自己“母語(yǔ)”的、活生生的“應(yīng)用語(yǔ)言”或稱“第二母語(yǔ)”成為了當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)話題。英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。本世紀(jì)初,由于高校招生規(guī)模的持續(xù)較高的增長(zhǎng)畢業(yè)生進(jìn)入了快速增長(zhǎng)的時(shí)期,2009年高校畢業(yè)生數(shù)量已達(dá)近700萬(wàn)人。 作為國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教育培訓(xùn)領(lǐng)域的龍頭,新東方一直致力于“以人為本”的企業(yè)理念,匯聚了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的精英,為各自的理想和共同的目標(biāo)在新東方這片熱土耕耘。但是,另一方面,新東方又不可避免地面臨著所有企業(yè)不得不面對(duì)的一個(gè)嚴(yán)峻問(wèn)題：教職員工人流動(dòng),尤其是兼職教師隊(duì)伍的相對(duì)不穩(wěn)定。這種流動(dòng)在其它員工身上和企業(yè)內(nèi)部形成了負(fù)面的效應(yīng)：在各種猜測(cè)和傳言下,嚴(yán)重影響了企業(yè)正常的運(yùn)作。從一個(gè)團(tuán)隊(duì)初期的青澀、稚嫩,到認(rèn)真的分析“人-崗”匹配合適度,到不斷的吸引人才,為了團(tuán)隊(duì)的“穩(wěn)定性”暫時(shí)的保持“貔貅原則”—也就是,“只進(jìn)不出”,問(wèn)題也隨之出現(xiàn)：進(jìn)什么人才進(jìn)多少人才、由此產(chǎn)生的人員浮腫、人力支出增加……隨著企業(yè)運(yùn)行不斷步入正軌,越來(lái)越多的優(yōu)秀人才開(kāi)始加盟,人力資源日漸豐富,這無(wú)疑是可喜的一面；然而,在此期間亦有人離職、有人轉(zhuǎn)崗,選擇其它職業(yè)途徑。甚至有員工在試用期內(nèi)就離職。雖然有眾多的客觀原因,但相信這里面必然存在亟待解決的問(wèn)題和共性的道理。毫無(wú)疑問(wèn),作為一個(gè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu),人力資源—尤其是教師—是組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。它對(duì)于學(xué)校的績(jī)效及穩(wěn)定高速的發(fā)展都起到舉足輕重的作用。正基于此,找出并解決組織運(yùn)營(yíng)中在人力資源管理中存在的問(wèn)題：如何調(diào)動(dòng)員工積極性、促使大家認(rèn)同新東方文化、吸引優(yōu)秀人才、維持人才穩(wěn)定等,是至關(guān)重要的。 本文選取了寧波英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)上極具代表性的一家外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)—寧波新東方學(xué)校作為研究對(duì)象,該機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天成功立足寧波英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)并取得了驕人的業(yè)績(jī)。但是面對(duì)風(fēng)云變幻的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng),作為一家境外上市公司的分支機(jī)構(gòu),該機(jī)構(gòu)將何去何從,如何通過(guò)員工激勵(lì)策略的調(diào)整進(jìn)一步發(fā)展壯大。本文通過(guò)對(duì)寧波新東方學(xué)校進(jìn)行深入的研究和分析,將制約其實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題：優(yōu)秀人才匱乏、人才激勵(lì)體系不完善等問(wèn)題揭示出來(lái)。通過(guò)分析多種因素及英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),提出人才激勵(lì)體系問(wèn)題的解決對(duì)策,即在機(jī)構(gòu)內(nèi)部進(jìn)行薪酬體系改革,薪酬體系的改革配合部門(mén)發(fā)展,吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀人才等以此探索該機(jī)構(gòu)的今后競(jìng)爭(zhēng)策略。
【關(guān)鍵詞】：英語(yǔ)培訓(xùn) 人力資源管理 員工激勵(lì)
【學(xué)位授予單位】：東北大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類(lèi)號(hào)】：F272.92;G522.72
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 第一章 引言11-23
• 1.1 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)簡(jiǎn)介11-12
• 1.1.1 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的起源11
• 1.1.2 英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)的現(xiàn)狀11-12
• 1.2 研究對(duì)象和目的12-14
• 1.3 研究的理論基礎(chǔ)14-20
• 1.3.1 激勵(lì)的內(nèi)涵14-15
• 1.3.2 激勵(lì)的動(dòng)力15-16
• 1.3.3 激勵(lì)的相關(guān)理論16-20
• 1.4 國(guó)內(nèi)外研究綜述20-23
• 1.4.1 國(guó)外關(guān)于員工激勵(lì)的研究綜述20
• 1.4.2 國(guó)內(nèi)關(guān)于員工激勵(lì)的研究綜述20-23
• 第二章 寧波新東方學(xué)校的員工激勵(lì)現(xiàn)狀及問(wèn)題分析23-35
• 2.1 寧波外語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)現(xiàn)狀23
• 2.2 寧波新東方的競(jìng)爭(zhēng)者分析23-24
• 2.3 寧波新東方學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀24-35
• 2.3.1 人力資源現(xiàn)狀24-26
• 2.3.2 寧波新東方學(xué)校員工激勵(lì)現(xiàn)狀26-30
• 2.3.3 寧波新東方學(xué)校激勵(lì)存在的問(wèn)題分析30-35
• 第三章 寧波新東方學(xué)校員工激勵(lì)方案設(shè)計(jì)35-57
• 3.1 激勵(lì)方案設(shè)計(jì)的原則與目標(biāo)35-40
• 3.1.1 激勵(lì)方案設(shè)計(jì)的原則35-39
• 3.1.2 激勵(lì)方案設(shè)計(jì)的目標(biāo)39-40
• 3.2 物質(zhì)激勵(lì)方案40-46
• 3.2.1 基于績(jī)效考評(píng)體系的專職教師薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)40-43
• 3.2.2 基于績(jī)效考評(píng)體系的行政老師薪資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)43-45
• 3.2.3 基于員工不同階段的薪酬制度設(shè)計(jì)45-46
• 3.3 培訓(xùn)激勵(lì)體系46-49
• 3.3.1 寧波新東方學(xué)校教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)方案46-48
• 3.3.2 新東方內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)制48-49
• 3.4 精神激勵(lì)方案49-57
• 3.4.1 建立職業(yè)生涯發(fā)展制度50-51
• 3.4.2 建立榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制51-52
• 3.4.3 企業(yè)文化激勵(lì)52-57
• 第四章 結(jié)束語(yǔ)57-60
• 參考文獻(xiàn)60-62
• 致謝62-63

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：1059962