本文關(guān)鍵詞：有效教學(xué)的新視角:教師知識(shí)管理

  更多相關(guān)文章： 教師知識(shí)管理 有效教學(xué) 顯性知識(shí) 隱性知識(shí)

【摘要】：教師知識(shí)管理作為一種新的管理策略,將其融入到教學(xué)中,對(duì)于改善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,提升教師工作效率,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有重要意義。將教師知識(shí)管理融入到教學(xué)中,在課堂準(zhǔn)備階段、課堂實(shí)踐階段、課后提升階段分別探討教師知識(shí)管理策略,以達(dá)到促進(jìn)有效教學(xué)的目的。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教師知識(shí)管理 有效教學(xué) 顯性知識(shí) 隱性知識(shí)
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目基金資助課題(08JC880030) 重慶市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)青年項(xiàng)目(2008-NSH01)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 21世紀(jì),知識(shí)已成為社會(huì)發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力之一,人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代也將成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。在知識(shí)飛速發(fā)展的今天,維持教育的生命活力需要不斷地對(duì)知識(shí)進(jìn)行革新。教師對(duì)自身知識(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的管理,能夠使其不斷地獲取知識(shí),完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 岳亞平;教師個(gè)人知識(shí)管理策略的形成與發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2007年

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘祖榮;論學(xué)習(xí)方式及其變革的規(guī)律[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

2 袁維新;國(guó)外基于建構(gòu)主義的科學(xué)教學(xué)模式面面觀[J];比較教育研究;2003年08期

3 康永久;當(dāng)代公立學(xué)校制度變革研究述評(píng)[J];比較教育研究;2004年11期

4 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

5 王策三;認(rèn)真對(duì)待“輕視知識(shí)”的教育思潮——再評(píng)由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌提法的討論[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2004年03期

6 黃偉,謝利民;教學(xué)機(jī)智:跳蕩在教學(xué)情境中的燧火[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年01期

7 張莉娟,王宜鵬;個(gè)人知識(shí)觀及其對(duì)高校教師專業(yè)培訓(xùn)工作的啟示[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年S1期

8 張愛聞;緘默知識(shí):教師知識(shí)權(quán)威的基礎(chǔ)[J];班主任;2005年03期

9 趙蒙成;大學(xué)職能的后現(xiàn)代闡釋[J];長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(高教研究版);2003年02期

10 王鳳杰;后現(xiàn)代知識(shí)觀在歷史教學(xué)中的嘗試[J];長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 程龍梅;;構(gòu)筑德育對(duì)話課堂:增強(qiáng)學(xué)生德育主體性的有效途徑[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

2 荀振芳;;學(xué)術(shù)自律視角中的學(xué)術(shù)自由[A];慶祝中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)成立20周年大會(huì)暨2003年高等教育國(guó)際論壇論文集[C];2003年

3 劉德富;;以人為本,促進(jìn)高等教育可持續(xù)發(fā)展[A];科學(xué)發(fā)展觀和中國(guó)高等教育——2005年高等教育國(guó)際論壇論文匯編[C];2005年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 方明;緘默知識(shí)面面觀[D];南京師范大學(xué);2002年

2 黃忠敬;知識(shí)·權(quán)力·控制[D];華東師范大學(xué);2002年

3 張金梅;幼兒園戲劇綜合活動(dòng)研究[D];南京師范大學(xué);2003年

4 張胤;數(shù)字化之道與課程建構(gòu)[D];南京師范大學(xué);2003年

5 馬治國(guó);網(wǎng)絡(luò)教育本質(zhì)論[D];東北師范大學(xué);2003年

6 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

7 陳恩倫;論學(xué)習(xí)權(quán)[D];西南師范大學(xué);2003年

8 張屹;網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)質(zhì)量管理體系規(guī)范研究[D];華東師范大學(xué);2003年

9 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

10 王勝利;教育與中國(guó)社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展[D];天津師范大學(xué);2003年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 呂麗艷;教育世界中的意義遮蔽與澄明[D];東北師范大學(xué);2002年

2 吳偉敏;網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支持平臺(tái)的研究[D];南京師范大學(xué);2002年

3 于澤元;后現(xiàn)代主義課程理論研究[D];西南師范大學(xué);2002年

4 黃曉霞;素質(zhì)教育與中小學(xué)美術(shù)教師素質(zhì)培養(yǎng)[D];西北師范大學(xué);2002年

5 盧輝炬;信息時(shí)代學(xué)習(xí)的嬗變[D];廣西師范大學(xué);2002年

6 嚴(yán)仲連;廣西幼兒園課程的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[D];廣西師范大學(xué);2002年

7 馬瑛;基于師范生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2002年

8 孟現(xiàn)志;大學(xué)科技人才精益教育模式研究[D];浙江大學(xué);2002年

9 樊陳琳;學(xué)校管理人員專業(yè)化的研究[D];南京師范大學(xué);2003年

10 王月芬;走向?qū)υ挼恼n堂教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2003年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳向明;實(shí)踐性知識(shí):教師專業(yè)發(fā)展的知識(shí)基礎(chǔ)[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2003年01期

2 周福盛;王嘉毅;;論教師個(gè)體知識(shí)觀及其對(duì)教師知識(shí)管理的啟示[J];電化教育研究;2005年11期

3 許桃芳;新管理的詮釋:學(xué)習(xí)型組織不是神話而是現(xiàn)實(shí)[J];福建論壇(經(jīng)濟(jì)社會(huì)版);2003年09期

4 宋宏福,方成智;論教師自我專業(yè)發(fā)展的有效途徑[J];湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào);2003年06期

5 鮑嶸;論教師教學(xué)實(shí)踐知識(shí)及其養(yǎng)成——兼談教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)[J];高等師范教育研究;2002年03期

6 白益民;教師的自我更新:背景、機(jī)制與建議[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2002年04期

7 吳巖,譚玉紅;論學(xué)校知識(shí)管理中的“知識(shí)地圖”[J];教學(xué)與管理;2004年34期

8 肖川;全面地理解學(xué)習(xí)[J];教育理論與實(shí)踐;2000年12期

9 俞國(guó)良,林崇德;論心理學(xué)視野中的教師培養(yǎng)與發(fā)展[J];教育研究;1999年10期

10 張立昌;試論教師的反思及其策略[J];教育研究;2001年12期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 秦奕;幼兒園教師問題意識(shí)研究[D];南京師范大學(xué);2005年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 荷烈治;牛志奎;;教學(xué)策略——有效教學(xué)指南[J];教育;2011年19期

2 ;難題，從這里突破——“上海第二屆有效教學(xué)的理論與實(shí)踐研討會(huì)”掠影[J];基礎(chǔ)教育;2007年09期

3 陶晨;;優(yōu)化課程改革環(huán)境 努力開展有效教學(xué)[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年Z2期

4 劉福霞;;探索有效教學(xué) 提升課堂效益[J];快樂閱讀;2011年14期

5 趙夢(mèng)琦;;淺談教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性[J];商業(yè)文化(上半月);2011年07期

6 申群英;;教師的生命感:有效教學(xué)的依托[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年06期

7 曲建濤;;有效教學(xué)的生成實(shí)施[J];吉林教育;2011年23期

8 崔文波;;有效教學(xué)模式初探[J];甘肅教育;2011年11期

9 謝志紅;;促進(jìn)新任教師有效教學(xué)的實(shí)踐策略[J];呂梁教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

10 羅琳;;運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)化英語(yǔ)閱讀課[J];新作文(教育教學(xué)研究);2011年09期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 袁書鳳;孫河川;;2009年教育效能學(xué)術(shù)成果文獻(xiàn)綜述[A];2009年首屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2010年

2 楊秀清;;淺談?dòng)行Ы虒W(xué)的心理能力[A];福建師大福清分校2003年會(huì)議論文匯編[C];2003年

3 陳書;邱笑宸;;課程改革的課堂教學(xué)[A];江西省語(yǔ)言學(xué)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

4 容禮;陳敏婷;;《推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)校本教研》研究報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

5 黃紅艷;;淺論教師的自主性專業(yè)化發(fā)展[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（英語(yǔ)專輯）[C];2006年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鐘啟泉;有效教學(xué)的理念[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

2 吳江市教育局 王劍榮;有效教學(xué)：關(guān)注師生發(fā)展[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2006年

3 況晨光;教師苦學(xué)生累，，咋辦[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所所長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師 鐘啟泉;有效教學(xué)的最終標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生成長(zhǎng)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

5 顧蘇文;吳江教育：在追求“有效教學(xué)”中理性行走[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2006年

6 西南大學(xué)教育科學(xué)研究所 李森 趙鑫;校長(zhǎng)如何進(jìn)行有效教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

7 本報(bào)記者　 蘇軍;專家會(huì)診“低效教學(xué)”[N];文匯報(bào);2006年

8 吳江市教育局 沈正元;有效：教學(xué)改革永恒的訴求[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

9 王家俊;數(shù)位美國(guó)教育著者來(lái)華演講[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

10 宿遷市教育局;關(guān)于推進(jìn)有效教學(xué)的意見(摘編)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 姚利民;有效教學(xué)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

3 孟琦;課堂信息化教學(xué)有效性研究[D];華東師范大學(xué);2006年

4 嚴(yán)玉萍;中美教師評(píng)價(jià)的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳愛忠;新課程有效教學(xué)的理念與策略研究[D];江西師范大學(xué);2003年

2 任苒;有效教學(xué)研究——理念、實(shí)踐與展望[D];華東師范大學(xué);2009年

3 王利;課堂教學(xué)質(zhì)量的理論分析[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

4 陳汝平;新課程背景下的有效教學(xué)[D];重慶師范大學(xué);2005年

5 李昭;有效教學(xué)的策略研究[D];廣西師范大學(xué);2008年

6 于素紅;小班化對(duì)有效教學(xué)的影響[D];華東師范大學(xué);2001年

7 謝新峰;有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];東北師范大學(xué);2009年

8 張帆;基于新課程背景的有效教學(xué)模式研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

9 劉茂祥;走班學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐初探——兼論促進(jìn)學(xué)生富有個(gè)性學(xué)習(xí)的有效教學(xué)思想[D];上海師范大學(xué);2003年

10 萬(wàn)利平;云時(shí)代教師知識(shí)管理研究[D];上海師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：1056391