本文關(guān)鍵詞：專業(yè)場(chǎng)景中教師的面子:一項(xiàng)扎根理論的探索

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【摘要】：對(duì)教師來(lái)說,面子是自己力圖獲得的,同時(shí)又被他人認(rèn)可的社會(huì)聲望或積極的專業(yè)形象,在專業(yè)場(chǎng)景中發(fā)揮著角色規(guī)范、趨利避害和維持互動(dòng)的功能。教師面子內(nèi)部包含著"面子"、"臉"與"里子"三重結(jié)構(gòu),而面子工夫就是教師為使其相互一致而付出的努力。要獲得穩(wěn)固的"面子",教師應(yīng)該對(duì)"里子"多下工夫。
【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 面子工夫 專業(yè)形象 教師專業(yè)能力 扎根理論 場(chǎng)景 角色規(guī)范 課堂教學(xué) 社會(huì)聲望 家長(zhǎng)會(huì) 專業(yè)實(shí)踐
【基金】：李子建教授主持的“課程改革中的教師情緒”(Teacher Emotionin Curriculum Reform)的階段性成果
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、緣起毋庸贅言,“面子”是一種極具中國(guó)特色的文化現(xiàn)象。早在20世紀(jì)30年代,林語(yǔ)堂就在《吾國(guó)與吾民》(My Country and My People)中將面子(face)、命運(yùn)(fate)與人情(favor)比作統(tǒng)治中國(guó)的三女神,而三女神中又以面子勢(shì)力最大。魯迅亦將面子視為“中國(guó)精神的綱領(lǐng)”(《且介亭

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