本文關(guān)鍵詞：教育學(xué)研究中的概念分析

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【摘要】：概念分析在教育學(xué)研究中具有重要的意義,是認(rèn)識和理解教育實踐的需要,是構(gòu)建教育理論體系的需要,也是提高當(dāng)前我國教育學(xué)研究質(zhì)量的需要。日常用法分析、定義分析、詞源分析、隱喻分析、跨文化分析和條件分析是教育學(xué)概念分析中主要的六種類型,每一種都有自己特定的內(nèi)涵、基礎(chǔ)和路徑。要更好地理解和使用教育學(xué)研究中的概念分析,必須注意以下事項,第一,教育學(xué)研究中的概念分析既可以作為一項獨立的研究,也可以作為一項研究工作的一部分;第二,教育學(xué)研究中六種概念分析的類型既可以單獨使用,也可以綜合使用;第三,教育學(xué)研究中的概念分析既不可過于簡單,也不可過于繁瑣;第四,教育學(xué)研究中概念分析的目的既是認(rèn)識論的,也是實踐論的,它們涉及到人們對待概念分析的態(tài)度、方式和目的。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育學(xué)研究 概念分析 分析教育哲學(xué)
【分類號】：G40
【正文快照】： 概念,既是思想的工具,又是思想的材料,還是思想的結(jié)果。說它是思想的工具,是因為人類的思想根本上離不開概念。不單是抽象的思維離不開概念,就是具體的、形象的思維抑或是直覺的思維,離開了概念恐怕也會成為一種漫無邊際的意識之流,根本辨不清主題、分不清方向。說它是思想的

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