本文關(guān)鍵詞：功能主義傳統(tǒng)與比較教育方法論

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【摘要】：功能主義與比較教育方法論的關(guān)系隨著時(shí)代的發(fā)展而呈現(xiàn)出不同的風(fēng)貌。本文分別從早期功能主義、現(xiàn)代功能主義與新功能主義三個(gè)階段來展現(xiàn)比較教育學(xué)者在不同階段汲取功能主義理論和方法的努力,并探討功能主義作為一個(gè)多元的社會理論流派對比較教育方法論的啟示。
【作者單位】： 教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地北京師范大學(xué)比較教育研究中心、北京師范大學(xué)國際與比較教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 功能主義 比較教育 方法論
【基金】：“顧明遠(yuǎn)教育發(fā)展基金”資助
【分類號】：G40-059.3
【正文快照】： 功能主義發(fā)韌于19世紀(jì)初期的有機(jī)論。在兩個(gè)世紀(jì)的發(fā)展過程中，功能主義的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段。19世紀(jì)初至20世紀(jì)中葉為早期功能主義階段�！吧鐣䦟W(xué)之父”孔德為使社會學(xué)合法化，將社會和生物有機(jī)體進(jìn)行類比，從當(dāng)時(shí)備受尊崇的生物學(xué)學(xué)科中借用術(shù)語和概念，創(chuàng)立了功能主義。

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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8 記者　呂諾;2005高考英語卷：把“老外”都難住了[N];新華每日電訊;2006年

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5 劉z巡，

本文編號：1036182