本文關(guān)鍵詞：學(xué)校生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的影響研究

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【摘要】： 隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷推進(jìn)和教育觀念的不斷革新,人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)校生活中學(xué)生生命成長(zhǎng)問題,與生命成長(zhǎng)十分密切的學(xué)生體驗(yàn)問題也越來越受到關(guān)注。本文針對(duì)學(xué)校生活中不同的學(xué)生生活體驗(yàn)方式展開研究,在對(duì)前人的研究進(jìn)行了反思和梳理的基礎(chǔ)上,系統(tǒng)分析了學(xué)校生活中的體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的影響問題,分析其中積極的因素,試圖對(duì)改善當(dāng)前的學(xué)校生活環(huán)境以便更好的促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)有所幫助,以使得在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中更多的關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)。 體驗(yàn)的相關(guān)理論是本研究得以展開的基礎(chǔ)。本文首先考察了狄爾泰的生命體驗(yàn)哲學(xué)和存在主義哲學(xué)關(guān)于體驗(yàn)的論述:體驗(yàn)是生命存在的方式,體驗(yàn)是溝通理論世界和現(xiàn)實(shí)世界的橋梁。生命意味著體驗(yàn),體驗(yàn)是與生命范疇相通的。這為學(xué)校生活體驗(yàn)類型的分析和現(xiàn)實(shí)影響提供了理論基礎(chǔ)。其次考察了心理學(xué)中的情感體驗(yàn)論和現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的相關(guān)理論。指明了本研究關(guān)注的領(lǐng)域是學(xué)生的生活世界和生活體驗(yàn),關(guān)注學(xué)校生活中鮮活的生命,范梅南教授認(rèn)為應(yīng)該考察體驗(yàn),從生活體驗(yàn)中尋求教育的意義。 研究者通過對(duì)原始資料的整理和分析,從不同的角度概括了學(xué)生在學(xué)校生活中主要幾種不同的體驗(yàn)類型。根據(jù)學(xué)生體驗(yàn)的不同層面,把體驗(yàn)分為行動(dòng)體驗(yàn)和心理體驗(yàn);根據(jù)學(xué)生體驗(yàn)的心理感受性質(zhì),把體驗(yàn)分為成功體驗(yàn)和挫折體驗(yàn);根據(jù)學(xué)生在體驗(yàn)過程中主體性水平的高低,把體驗(yàn)分為主動(dòng)體驗(yàn)和被動(dòng)體驗(yàn)。接下來研究者具體分析了這些不同的體驗(yàn)類型各自所具有的特點(diǎn),并呈現(xiàn)了大量的案例來說明這些不同類型的生活體驗(yàn)。在論文的第四部分詳細(xì)的分析了這些不同的生活體驗(yàn)類型對(duì)學(xué)校生活中的學(xué)生生命成長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?如何去影響的?通過結(jié)合原始的資料,加上案例的說明,使學(xué)校生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的影響有了一個(gè)清晰的呈現(xiàn)。 基于上述的研究,為構(gòu)建豐富的學(xué)生學(xué)校生活,以便更好的促進(jìn)學(xué)生生命的成長(zhǎng)。本文主要提出了三種觀點(diǎn):加強(qiáng)課堂教學(xué)向日常生活世界的回歸;注重學(xué)生的情感教育;積極引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性。通過這些方面的努力和嘗試,讓學(xué)生回到真實(shí)的學(xué)校生活之中,體驗(yàn)生活、體驗(yàn)生命,找回自我,真正實(shí)現(xiàn)生命的自我成長(zhǎng)與自我創(chuàng)造。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)校生活 生活體驗(yàn) 生命成長(zhǎng)
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2009
【分類號(hào)】：G40-02
【目錄】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 一、前言8-18
• （一） 問題的提出8-9
• 1. 生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的促進(jìn)8
• 2. 教育界對(duì)體驗(yàn)的關(guān)注為學(xué)生生活體驗(yàn)研究帶來啟示8-9
• 3. 學(xué)生在學(xué)校生活中體驗(yàn)的缺失9
• （二） 研究的意義9-11
• 1. 通過研究希望引起人們更多的對(duì)生活和人本身進(jìn)行關(guān)注10
• 2. 有利于促進(jìn)學(xué)生的生命成長(zhǎng)10
• 3. 促使我們使教育研究“回到教育本身”并理解教育中人的體驗(yàn)10
• 4. 改善學(xué)校生活，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)10-11
• （三） 文獻(xiàn)綜述11-13
• 1. 關(guān)于“生活體驗(yàn)”的研究11-12
• 2. 關(guān)于“生活體驗(yàn)”與“生命成長(zhǎng)”的關(guān)系12-13
• （四） 概念界定13-15
• 1. 學(xué)校生活13
• 2. 生活體驗(yàn)13-14
• 3. 生命成長(zhǎng)14-15
• （五） 研究方法與研究過程15-18
• 1. 研究視角及研究對(duì)象的確定15
• 2. 研究過程15-18
• 二、體驗(yàn)的理論考察18-23
• （一） 哲學(xué)中的體驗(yàn)理論18-20
• 1. 狄爾泰的生命體驗(yàn)哲學(xué)18-19
• 2. 存在主義哲學(xué)19-20
• （二） 心理學(xué)和教育學(xué)中的體驗(yàn)理論20-23
• 1. 心理學(xué)中的情感體驗(yàn)論20
• 2. 現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)的相關(guān)理論20-23
• 三、學(xué)生學(xué)校生活體驗(yàn)類型的分析23-36
• （一） 行動(dòng)體驗(yàn)和心理體驗(yàn)23-27
• 1. 行動(dòng)體驗(yàn)23-25
• 2. 心理體驗(yàn)25-27
• （二） 成功體驗(yàn)和挫折體驗(yàn)27-31
• 1. 成功體驗(yàn)27-29
• 2. 挫折體驗(yàn)29-31
• （三） 主動(dòng)體驗(yàn)與被動(dòng)體驗(yàn)31-36
• 1. 主動(dòng)體驗(yàn)32-34
• 2. 被動(dòng)體驗(yàn)34-36
• 四、學(xué)校生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)影響分析36-49
• （一） 行動(dòng)體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)影響36-38
• 1. 學(xué)校的現(xiàn)實(shí)困難影響了體育課的建設(shè)36-37
• 2. 缺乏必要的教育導(dǎo)致學(xué)生思想意識(shí)淡薄37-38
• （二） 心理體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)影響38-40
• 1. 家庭生活環(huán)境的變化緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力39
• 2. 學(xué)校生活環(huán)境的寬松促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)39-40
• （三） 成功體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)影響40-42
• 1. 成功的體驗(yàn)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心40-41
• 2. 成功的體驗(yàn)是學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力41-42
• （四） 挫折體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)影響42-44
• 1. 有利于學(xué)生樹立正確的挫折觀42-43
• 2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的抗挫折能力43-44
• （五） 主動(dòng)體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)影響44-46
• 1. 主動(dòng)的體驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性45
• 2. 主動(dòng)的體驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生的積極性45-46
• （六） 被動(dòng)體驗(yàn)對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)影響46-49
• 1. 被動(dòng)的體驗(yàn)方式壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性46-47
• 2. 被動(dòng)的體驗(yàn)方式壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性47-49
• 五、促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的學(xué)校生活反思49-55
• （一） 加強(qiáng)課堂教學(xué)向日常生活世界的回歸49-50
• （二） 注重學(xué)生的情感教育50-51
• （三） 積極引導(dǎo)，，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性51-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-59
• 讀碩期間發(fā)表的論文目錄59-60
• 后記60-61

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 曹圣輝;孩子們，你們生活得怎么樣？[D];華東師范大學(xué);2011年

2 代文葉;教育現(xiàn)象學(xué)視域下教育機(jī)智生成策略研究[D];河北師范大學(xué);2012年

3 李靖;小學(xué)一年級(jí)新生角色適應(yīng)研究[D];西南大學(xué);2013年

本文編號(hào)：1035433