本文關(guān)鍵詞：課程實(shí)施評定典范:方法論與方法

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【摘要】：課程實(shí)施水平是"關(guān)注為本采納模式"中三個(gè)工具之一,它是將質(zhì)的研究的理論假設(shè)作為方法論假設(shè),從行為維度測量教育變革過程中教師的課程實(shí)施水平、使用層次。課程實(shí)施水平包括八個(gè)水平、七個(gè)分類,通過分析課程實(shí)施水平層級的一致性與連續(xù)性以及課程實(shí)施水平作為使用工具及指導(dǎo)框架的方法論與方法,可以為研究與發(fā)展課程實(shí)施水平提出建議。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 課程實(shí)施水平 典范 方法論 方法
【分類號(hào)】：G423
【正文快照】： 所謂典范(paradigm)是一組有相互關(guān)系的概念,以了解某一個(gè)特殊問題或活動(dòng)的架構(gòu)。典范可以提供作決定的依據(jù);是理解所觀察到的事物的一種方法;是指引解決所面臨問題的途徑。當(dāng)舊有的典范無法解決當(dāng)前所面臨的問題,典范就會(huì)產(chǎn)生改變或所謂的科學(xué)的革命(Kuhn,1970)〔1〕。課程

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本文編號(hào)：1020556