本文關(guān)鍵詞：教育智慧類型差異與教師學(xué)習(xí)

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【摘要】：教育智慧有教育理智智慧和教育實踐智慧兩種基本類型。教育智慧的類型不同,其表現(xiàn)形式、存在形態(tài)、作用方式不同,由此導(dǎo)致教師學(xué)習(xí)的方式也不同。教師學(xué)習(xí)的樞紐環(huán)節(jié)是要解決兩種教育智慧類型間的轉(zhuǎn)化問題,當(dāng)代教師學(xué)習(xí)實質(zhì)上就是在教師教育者與教師之間進行的一場教育智慧的"接力"活動。
【作者單位】： 太原大學(xué)外語師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師學(xué)習(xí) 教育智慧 教育理智智慧 教育實踐智慧
【分類號】：G451.1
【正文快照】： “學(xué)習(xí)能力是人之所以為人的最重要的特征之一。”[1]教師學(xué)習(xí)是在教師教育者與教師之間發(fā)生的,以促使教育理論與教育實踐間的互動為目的的溝通活動。在此,我們可以將這種“溝通”區(qū)分兩個層面:表層的語言溝通(如教師教育者通過教授活動把一種教育理論“告訴”教師)、圖式溝通

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