本文關(guān)鍵詞：基于變革性實踐的創(chuàng)新——對李吉林情境教育思想的再認(rèn)識

  更多相關(guān)文章： 情境教育 教育思想 李吉林 情境教學(xué) 教育實驗 性實踐 情境創(chuàng)設(shè) 教育理論 語文學(xué)科 文化特色

【摘要】：情境教育實驗,是一項具有中國本土文化特色的實踐探索。李吉林從1978年語文學(xué)科的"情境教學(xué)"起步,歷經(jīng)30年的探索,開創(chuàng)了它獨特的課程設(shè)置,積累了豐富的案例和成果,形成了比較完整的理論體系和操作體系。情境教育理論為豐富我國教育理論、發(fā)展具有中國特色的教學(xué)論做出了貢獻(xiàn)。本刊將2008年11月22—24日在江蘇南通召開的"李吉林情境教育國際論壇"上五位專家關(guān)于李吉林的教育思想和教育實踐的講話與論文整理成一組文章刊發(fā),以期引起更深入的研究,并希望以此推進(jìn)對中國特色教育教學(xué)理論的深入探討。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué);北京師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 情境教育 教育思想 李吉林 情境教學(xué) 教育實驗 性實踐 情境創(chuàng)設(shè) 教育理論 語文學(xué)科 文化特色
【分類號】：G40-09
【正文快照】： 通過創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化學(xué)生的生存環(huán)境，使認(rèn)知與情感結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)與發(fā)展，這是李吉林經(jīng)過30年探索所創(chuàng)立的情境教育理論的重要內(nèi)涵。我們應(yīng)該回到豐富生動的變革性實踐，讀懂李吉林情境教育思想，重新認(rèn)識李吉林的情境教育思想，，以揭示中國基礎(chǔ)教育創(chuàng)新發(fā)展之路。

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1015374