本文關(guān)鍵詞：各國(guó)教師教育取向及其核心素養(yǎng)主張

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【摘要】：正我們現(xiàn)在已經(jīng)很難預(yù)測(cè)教師在未來(lái)社會(huì)所需要的全部能力。隨著社會(huì)的發(fā)展,各國(guó)教師教育項(xiàng)目越來(lái)越走向三種取向融合的趨勢(shì),越來(lái)越注重強(qiáng)調(diào)教師的人文關(guān)懷能力和促進(jìn)社會(huì)正義的能力。合格的教師應(yīng)該具備怎樣的核心素養(yǎng)?教師教育項(xiàng)目該如何設(shè)計(jì)以使師范生具備這些核心素養(yǎng)?應(yīng)該說(shuō),任何教師教育項(xiàng)目都應(yīng)該對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答,為項(xiàng)目的
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教師教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn);教育大學(xué);未來(lái)社會(huì);人文關(guān)懷;專(zhuān)業(yè)化運(yùn)動(dòng);教學(xué)觀;學(xué)習(xí)過(guò)程;專(zhuān)業(yè)知識(shí);多元文化;行動(dòng)研究;
【分類(lèi)號(hào)】：G451.2
【正文快照】： 合格的教師應(yīng)該具備怎樣的核心素養(yǎng)?教師教育項(xiàng)目該如何設(shè)計(jì)以使師范生具備這些核心素養(yǎng)?應(yīng)該說(shuō),任何教師教育項(xiàng)目都應(yīng)該對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答,為項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和開(kāi)展提供專(zhuān)業(yè)支撐�；谶@樣的邏輯,當(dāng)我們開(kāi)始考察各國(guó)教師教育項(xiàng)目時(shí),我們也嘗試去把握其背后所秉持的教師觀和教師

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：973200