目的探究兒童孤獨(dú)感與忽視之間的關(guān)系。方法采用兒童孤獨(dú)量表(CLS)和中國農(nóng)村9～11歲小學(xué)生忽視評價(jià)常模量表,對安徽省亳州市某鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中4～6年級的234名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,分析兒童孤獨(dú)感與忽視的關(guān)系。結(jié)果孤獨(dú)感發(fā)生率為26. 5%,忽視發(fā)生率為76. 9%。忽視組的孤獨(dú)感高于非忽視組(P <0. 05)。孤獨(dú)感與總忽視及教育忽視、身體忽視、社會(huì)忽視、安全忽視、醫(yī)療忽視、情感忽視均呈正相關(guān)(P <0. 05)。主成分分析提取的兩個(gè)主成分(主忽視和主醫(yī)療忽視)與孤獨(dú)感均呈正相關(guān)(P <0. 05)。結(jié)論我國農(nóng)村4～6年級的兒童孤獨(dú)感和受忽視情況均較為嚴(yán)重,而且忽視影響兒童孤獨(dú)感,應(yīng)該引起社會(huì),學(xué)校和家長們的高度重視,并采取有效措施。

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【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
        1.2.1 調(diào)查工具
            1.2.1. 1 自編一般情況調(diào)查問卷
            1.2.1. 2 中國農(nóng)村9～11歲小學(xué)生忽視評價(jià)常模量表
            1.2.1. 3 兒童孤獨(dú)量表 (CLS)
        1.2.2 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
            1.2.2. 1 處理缺失值
            1.2.2. 2 處理異常值
            1.2.2. 3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 農(nóng)村4～6年級學(xué)生的孤獨(dú)感與忽視情況
    2.2 農(nóng)村4～6年級學(xué)生孤獨(dú)感的影響因素
3 討論



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