本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)證研究

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【摘要】：目的探討翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用效果。方法以齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院2016級(jí)口腔醫(yī)學(xué)和護(hù)理學(xué)專業(yè)兩個(gè)班級(jí)的92人為研究對(duì)象,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,對(duì)照組為傳統(tǒng)教學(xué)模式。課程結(jié)束后比較分析兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)課測(cè)驗(yàn)成績(jī)并對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)問卷調(diào)查。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組的測(cè)試成績(jī)高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的滿意度較高。結(jié)論翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能有效提高醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
【作者單位】： 齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院生物教研室;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn) 實(shí)證研究
【基金】：齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院教育科學(xué)研究課題《翻轉(zhuǎn)課堂在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究》(QYJY20160018)
【分類號(hào)】：R-4;G434
【正文快照】： 個(gè)班級(jí)的92人為研究對(duì)象,隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式,對(duì)照組為傳統(tǒng)教學(xué)模式。課程結(jié)束后比較分析兩組學(xué)生實(shí)驗(yàn)課測(cè)驗(yàn)成績(jī)并對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)問卷調(diào)查。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組的測(cè)試成績(jī)高于對(duì)照組,差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：971978