本文關鍵詞：近十五年來我國教師倫理研究方法現(xiàn)狀與反思——基于2001～2015年250篇碩博士論文分析

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【摘要】：通過對2001~2015年250篇教師倫理研究碩博士論文所使用的研究方法進行分析發(fā)現(xiàn):近十五年我國教師倫理思辨研究占大多數(shù),實證研究較少;質性研究雖受到研究者重視但需規(guī)范化使用;傳統(tǒng)研究方法使用較多,學科獨特性研究方法使用較少。對此建議:以多元化研究方法為取向,注重學科研究方法的獨特性,增強研究者對研究方法的選擇、運用能力等,是促進教師倫理學科發(fā)展的重要途徑。
【作者單位】： 華東師范大學教育學部"生命·實踐"教育學研究院;
【關鍵詞】： 教師倫理 思辨研究 質性研究
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、研究的背景與過程 (一)研究背景 教育倫理學作為一門從倫理道德的視角對教育活動進行價值分析和行為導向的交叉學科,是在教育學和倫理學之間產(chǎn)生的一門新興的邊緣學科。長期以來,大部分學者認為教師倫理研究是教育倫理學研究的重要領域,甚至將其二者等同起來。正如我國

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本文編號：959808