本文關(guān)鍵詞：近十五年來我國教師倫理研究方法現(xiàn)狀與反思——基于2001～2015年250篇碩博士論文分析

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【摘要】：通過對(duì)2001~2015年250篇教師倫理研究碩博士論文所使用的研究方法進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn):近十五年我國教師倫理思辨研究占大多數(shù),實(shí)證研究較少;質(zhì)性研究雖受到研究者重視但需規(guī)范化使用;傳統(tǒng)研究方法使用較多,學(xué)科獨(dú)特性研究方法使用較少。對(duì)此建議:以多元化研究方法為取向,注重學(xué)科研究方法的獨(dú)特性,增強(qiáng)研究者對(duì)研究方法的選擇、運(yùn)用能力等,是促進(jìn)教師倫理學(xué)科發(fā)展的重要途徑。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)部"生命·實(shí)踐"教育學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教師倫理 思辨研究 質(zhì)性研究
【分類號(hào)】：G451
【正文快照】： 一、研究的背景與過程 (一)研究背景 教育倫理學(xué)作為一門從倫理道德的視角對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值分析和行為導(dǎo)向的交叉學(xué)科,是在教育學(xué)和倫理學(xué)之間產(chǎn)生的一門新興的邊緣學(xué)科。長期以來,大部分學(xué)者認(rèn)為教師倫理研究是教育倫理學(xué)研究的重要領(lǐng)域,甚至將其二者等同起來。正如我國

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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8 楊茜;;近十五年來我國教師倫理研究方法現(xiàn)狀與反思——基于2001—2015年250篇碩博論文分析[J];教育倫理研究;2016年00期

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【相似文獻(xiàn)】

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2 作者單位：北京師范大學(xué)教育系 黃濟(jì);縱論橫議 左右逢源[N];中國教育報(bào);2001年

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本文編號(hào)：959808