本文關鍵詞：基于PBL教學法的大學英語翻轉(zhuǎn)課堂實證研究

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【摘要】：新媒體背景下,國內(nèi)外慕課和微課的研究和建設給大學英語課程帶來了數(shù)字信息時代的創(chuàng)新型教學模式,傳統(tǒng)的"教—學"模式勢必翻轉(zhuǎn)為"學—教"模式。課前自學哪些內(nèi)容?通過哪些媒介學習?如何設計課上的活動?如何銜接課前任務與課堂活動?這些問題已經(jīng)成為教育界關注的焦點。該文通過對以問題為導向的教學方法(PBL)和翻轉(zhuǎn)課堂概念和特點的研究,結(jié)合大學英語課程的翻轉(zhuǎn)課堂實證研究,探索運用PBL實現(xiàn)由"教—學"模式變成"學—教"模式的課堂教學模式翻轉(zhuǎn)。
【作者單位】： 重慶第二師范學院外文系;
【關鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂教學模式 PBL教學法 大學英語
【分類號】：H319;G434
【正文快照】： 隨著我國中小學英語教學水平的不斷提高,高中畢業(yè)生的英語平均水平越來越接近《大學英語課程教學要求》提出的一般要求。2013年10月21日,北京市公布了“高考降低英語分值”的方案,之后全國多地陸續(xù)公布了拿英語“開刀”的招考改革消息,引起了社會廣泛的關注和熱議,“去外語化

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本文編號：945333