本文關(guān)鍵詞：媒介融合背景下微課發(fā)展趨勢探索

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【摘要】：微課作為一種創(chuàng)新性的形式,以其自身精煉便捷的特點成為新時期課程改革的首選。同時其多媒體化的應(yīng)用也順應(yīng)了現(xiàn)代教育信息化的發(fā)展趨勢,對傳統(tǒng)的課堂教學方法是一個十分有益的補充。微課與傳統(tǒng)教學方法都有著各自的優(yōu)勢和不足之處,在教學改革的過程當中,微課與傳統(tǒng)教學方法相互融合共同作用于我國的教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)是必然趨勢。本文以《媒介策劃》課程為例,探索如何把微課與傳統(tǒng)教學方法更好地融合在課堂當中,為學生提供更高效更豐富的學習體驗。
【作者單位】： 三亞學院傳媒與文化產(chǎn)業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 微課 傳統(tǒng)教學 教學改革 相互融合
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、微課的起源與發(fā)展 (一)微課的起源與發(fā)展 早在2011年的時候,來自廣東佛山市教育局的胡鐵生先生率先提出了微課的概念,他同時也是國內(nèi)最早負責組織和開展區(qū)域性微課實踐與研究者之一。他指出:微課又名“微課程”,是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡稱,它是以微型教學視頻為主要，

本文編號：926545