本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)研究三種視角的比較

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【摘要】：教學(xué)設(shè)計(jì)在其發(fā)展過(guò)程中經(jīng)歷了思想萌芽、研究領(lǐng)域形成、理論發(fā)展三個(gè)階段。當(dāng)代中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)研究總體上著眼于教學(xué)論、學(xué)習(xí)論和教育技術(shù)三種視角。運(yùn)用統(tǒng)計(jì)和內(nèi)容分析方法對(duì)這三種研究視角進(jìn)行比較,就可以直觀地展現(xiàn)當(dāng)代中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)研究發(fā)展的大致脈絡(luò)和總體趨勢(shì),并發(fā)現(xiàn)它們?cè)谘芯扛琶�、理論基礎(chǔ)、研究?jī)?nèi)容、研究思路與方法等方面存在顯著差異,以及可能的未來(lái)走向。
【作者單位】： 南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)論 學(xué)習(xí)論 教育技術(shù) 比較研究
【基金】：2011年度江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重大課題“基礎(chǔ)教育課程改革重大理論與實(shí)踐問(wèn)題的深化研究”(A/2011/08)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的定義種類繁多,簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃和安排,就是教學(xué)設(shè)計(jì)。如果可以說(shuō)“教學(xué)是一門科學(xué)”,那么教學(xué)設(shè)計(jì)就是建立在教學(xué)科學(xué)這一堅(jiān)實(shí)信念基礎(chǔ)上的技術(shù)。賴格盧斯(C.M.Reigeluth)就曾指出:“教學(xué)設(shè)計(jì)與其他理論的不同之處在于它是設(shè)計(jì)取向的,教學(xué)設(shè)計(jì)理

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