本文關鍵詞：做微課——提升教師教學能力的有效方法

  更多相關文章： 微課 教學能力提升 角色轉(zhuǎn)換 有效方法

【摘要】：微格教學與做微課都是提升教師教學能力的方法,比較而言,做微課在教師自主提升教學能力的訓練上更顯其便捷性和完整性。在做微課中,教師在學習者、課程資源的開發(fā)者、課程的評價者、教學反思者和研究者多種角色之間轉(zhuǎn)換,加深了對課程的理解,可以更好地把握教學的重難點,提升教師在教學設計、教學語言、教學反思和教學研究等多方面的能力,是提升教師教學能力的有效方法。
【作者單位】： 滁州學院數(shù)學與金融學院;
【關鍵詞】： 微課 教學能力提升 角色轉(zhuǎn)換 有效方法
【基金】：安徽省省級重點教學研究項目:地方應用型本科高校青年教師教學能力培養(yǎng)途徑和方法的研究(2013jyxm228) 安徽省高校教師教學發(fā)展聯(lián)盟2016年度教學研究項目:基于翻轉(zhuǎn)課堂模式的教學設計及應用研究 安徽省大學數(shù)學本科教學團隊(2014jxtd040) 滁州學院教學研究項目:MOOCs環(huán)境下應用型本科高校大學數(shù)學類課程教師教學能力提升機制研究(2015jyy004)
【分類號】：G434
【正文快照】： 1關于高校青年教師教學能力的調(diào)查結(jié)果2015年,筆者對滁州學院青年教師教學能力現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析,得到的結(jié)論是部分青年教師“對教學重難點的把握”還不夠準確,不少教師教學語言技能有待提高。教師們迫切要求提升的教學能力,排在首位的是“教學研究”,其次是“課堂教學技能

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王如辰,管曉莉;淺議青年教師教學能力的培養(yǎng)[J];綏化師專學報;2004年01期

2 余楊;教師教學能力的發(fā)展研究[J];高等工程教育研究;1994年04期

3 王玉蘭;對教師教學能力的思考[J];陜西教育(教學);2005年04期

4 陶青芝;成云;;提高年輕教師教學能力的對策思考[J];成功(教育);2008年06期

5 宋傳祥;夏懿娜;;淺談教師教學能力的培養(yǎng)[J];成功(教育);2012年07期

6 孫寶民;張軍;;“卓越計劃”背景下教師教學能力培養(yǎng)方式探析[J];黑龍江教育學院學報;2012年11期

7 杜德櫟;;關于設置教師教學能力水平等級的思考[J];教育理論與實踐;2013年03期

8 蘇國芬;反思——提高教師教學能力的重要措施[J];貴州教育;2004年06期

9 呂昕;徐虹;;教師教學能力的提高,從聽課開始[J];新課程研究(中旬刊);2012年02期

10 潘淳;;新媒體環(huán)境下教師教學能力發(fā)展研究[J];中國電化教育;2014年05期

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 羅星漢　本報記者 錢誠;鳳岡實行教師教學能力等級評定制[N];貴州日報;2010年

2 李清華;市開發(fā)區(qū)提高教師教學能力[N];周口日報;2006年

3 黑龍江省加格達奇區(qū)教師進修學校 張鐵;工作改進研究在教師教學能力培訓工作中的應用[N];學知報;2011年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王憲平;課程改革視野下教師教學能力發(fā)展研究[D];華東師范大學;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 牛娜;基于電子書包的中小學教師教學能力發(fā)展策略研究[D];陜西師范大學;2014年

2 楊艷梅;美國新任教師教學能力培養(yǎng)研究[D];西南大學;2011年

3 孫福國;教師教學能力訓練及評價系統(tǒng)應用研究[D];寧夏大學;2013年

4 李麗麗;基于視頻會議系統(tǒng)的教師教學能力培訓模式的研究[D];東北石油大學;2012年

，

本文編號：915255