本文關(guān)鍵詞：曾留守大學(xué)生心理問題成因及對(duì)策探究——以重慶某獨(dú)立學(xué)院為例

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【摘要】：20世紀(jì)90年代以后出生的留守兒童,現(xiàn)在部分已經(jīng)進(jìn)入高校成為在校大學(xué)生,成為"曾留守大學(xué)生"。重慶某獨(dú)立學(xué)院由于地域和招生特點(diǎn),曾留守大學(xué)生比重較大。和沒有留守經(jīng)歷的大學(xué)生相比,曾留守大學(xué)生的心理問題突出表現(xiàn)在三個(gè)方面,家庭、學(xué)校、社會(huì)以及個(gè)人四方面原因綜合起來導(dǎo)致了這些問題的產(chǎn)生。高校應(yīng)該多關(guān)注這部分學(xué)生,促進(jìn)其心理健康成長(zhǎng)。
【作者單位】： 重慶工商大學(xué)融智學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 曾留守大學(xué)生 心理問題 原因分析 建議對(duì)策
【分類號(hào)】：G444
【正文快照】： 20世紀(jì)80年代以來,隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快,以及我國(guó)傳統(tǒng)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu),大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力從農(nóng)村涌向城市,出現(xiàn)了我國(guó)特有的農(nóng)民工現(xiàn)象,大量農(nóng)民工為我國(guó)的城市化進(jìn)程作出了重要貢獻(xiàn)。農(nóng)村留守兒童由于父母雙方或一方長(zhǎng)期不在身邊,缺乏父母必要的關(guān)愛、教育和指導(dǎo),在成長(zhǎng)

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本文編號(hào)：915063