本文關鍵詞：開放教育視野下的高等教育生態(tài)研究發(fā)展分析

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【摘要】：高等教育系統內部各要素關系錯綜復雜,借助生態(tài)學理論對其進行分析是教育領域研究的熱點之一。該研究針對2001年至今的教育生態(tài)學領域研究成果,通過Cite Space軟件進行態(tài)勢與關鍵詞分析,歸納了高等教育生態(tài)體系研究發(fā)展階段與脈絡。分析發(fā)現,該領域初期研究處于總結與引進西方主要學術思想階段,中期階段研究熱點開始轉向我國教育體系特有的生態(tài)特點。通過關鍵詞分析可以看出,近五年的研究熱點,則明顯聚焦于信息技術促進高等教育開放性這一話題。MOOCs等在線課程與開放教育資源作為新物種,為高等教育生態(tài)體系帶來哪些影響?以及如何達到新的生態(tài)平衡?研究者對此熱點話題眾說紛紜,該研究通過分析教育生態(tài)學領域近期相關研究,梳理并呈現了主要學術思想。
【作者單位】： 浙江大學教育學院;
【關鍵詞】： 高等教育 教育生態(tài) 教育生態(tài)要素 MOOCs
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度國家重點課題“教育信息化與大型開放式網絡課程(MOOCS)戰(zhàn)略研究”(項目批準號:ACA140009)研究成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言教育生態(tài)學誕生于20世紀60年代,通過借鑒生態(tài)學理論對教學系統進行研究,分析各要素之間的關系,從而揭示其基本規(guī)律。國外學者對教育生態(tài)學研究對象的認識頗不一致,但都強調生態(tài)學的基本精神:綜合、聯系、平衡。在信息技術的沖擊下,新技術元素不停地入侵高等教育生態(tài)系

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