本文關(guān)鍵詞：數(shù)字化測(cè)驗(yàn)環(huán)境中學(xué)生問(wèn)題解決能力影響因素分析——以PISA 2012為例

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【摘要】：數(shù)字化測(cè)驗(yàn)環(huán)境中的問(wèn)題解決能力測(cè)驗(yàn)表現(xiàn)不僅會(huì)受到個(gè)體心理品質(zhì)的影響,也可能會(huì)受到學(xué)生信息技術(shù)工具使用熟練程度的制約。該研究利用PISA(國(guó)際學(xué)生評(píng)價(jià)項(xiàng)目)2012年新加坡、中國(guó)上海、澳大利亞、德國(guó)基于計(jì)算機(jī)的問(wèn)題解決測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù),使用兩水平線性回歸模型,分步考察了問(wèn)題解決堅(jiān)持性、問(wèn)題解決開(kāi)放性、學(xué)生ICT的簡(jiǎn)單使用對(duì)問(wèn)題解決能力的影響。研究結(jié)果表明:問(wèn)題解決堅(jiān)持性和開(kāi)放性對(duì)問(wèn)題解決能力有積極影響,學(xué)生ICT的簡(jiǎn)單使用有負(fù)向預(yù)測(cè)作用;在學(xué)生層面,學(xué)生問(wèn)題解決堅(jiān)持性和開(kāi)放性對(duì)問(wèn)題解決能力的影響程度比ICT的簡(jiǎn)單使用要大,而在學(xué)校層面情況則相反。最后,我們認(rèn)為ICT簡(jiǎn)單使用的熟練程度不會(huì)制約學(xué)生的測(cè)驗(yàn)表現(xiàn),提升學(xué)生問(wèn)題解決能力要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決堅(jiān)持性和開(kāi)放性心理品質(zhì),要注重利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生復(fù)雜認(rèn)知能力的提升。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心;北京師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 問(wèn)題解決能力 ICT的簡(jiǎn)單使用 問(wèn)題解決堅(jiān)持性 問(wèn)題解決開(kāi)放性
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言隨著社會(huì)的變革,具備良好的問(wèn)題解決能力是個(gè)體有效參與學(xué)習(xí)、工作以及主導(dǎo)自身生活的基礎(chǔ),在未來(lái)學(xué)習(xí)中,問(wèn)題解決能力是學(xué)習(xí)結(jié)果所包含的核心元素,是學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)新所需的核心素養(yǎng)之一[1]。問(wèn)題解決能力(Problem SolvingCompetency)是指當(dāng)面對(duì)不具有顯而易見(jiàn)解決方案

【相似文獻(xiàn)】

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9 盧昕

本文編號(hào)：886071